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演讲人：日期:卢作孚人物介绍

CATALOGUE目录01早年生活02教育与成长03事业成就04社会贡献05个人生活06遗产与影响

01早年生活

出生与家庭背景出生时间与地点卢作孚于1893年4月14日出生于四川省合川县（今重庆市合川区），地处嘉陵江畔，家庭以务农为生，经济条件较为贫寒。社会背景晚清时期，四川农村社会动荡，民生艰难，卢作孚的家庭背景深刻影响了他日后关注民生、投身社会改革的思想。家庭环境其父卢茂林为当地农民，母亲早逝，家庭负担沉重，兄弟姐妹共五人，卢作孚排行第二，自幼承担部分家务劳动。

童年经历劳动与学习兼顾因家境贫寒，卢作孚童年时期需参与田间劳作，同时利用零星时间自学识字，展现出强烈的求知欲和毅力。接触新思想通过乡塾和亲友介绍，接触到《申报》《新民丛报》等进步书刊，初步萌发爱国救亡意识。地方文化熏陶合川地处水陆要冲，商业与文化交融，卢作孚从小耳濡目染，对交通、商贸产生浓厚兴趣。

教育启蒙阶段私塾与小学教育幼年就读于本地私塾，后进入合川县立小学，因成绩优异获减免学费，系统学习传统文化和基础科学知识。成都求学经历1908年考入成都陆军测绘学堂，接触近代测绘技术，同时广泛阅读维新派著作，思想逐渐转向社会改良。自学与探索因学校停办辍学后，卢作孚坚持自学数学、英语等科目，并深入研究梁启超、严复等人的著作，奠定其“教育救国”理念。

02教育与成长

中等教育经历成都联合中学求学师从名家影响接触进步思想卢作孚早年就读于成都联合中学（今成都七中），在校期间展现出卓越的学习能力和强烈的求知欲，尤其对数理学科表现出浓厚兴趣，为后续学术研究奠定基础。在中学阶段，他通过阅读《新青年》等进步刊物，开始接触民主与科学思想，逐步形成改造社会的理想，并积极参与学生运动。受教于川内知名教育家张澜等人，其严谨的治学态度和爱国情怀对卢作孚产生深远影响，塑造了他“教育救国”的早期理念。

高等教育深造因家境贫寒未能正式入学，卢作孚选择赴北京大学旁听，系统学习哲学、经济学及社会学课程，并结识李大钊等学者，思想进一步成熟。北京大学旁听经历留学法国勤工俭学参与学术社团活动1920年赴法勤工俭学，主修政治经济学，深入考察欧洲工业文明与社会制度，撰写《欧洲考察记》，提出“实业救国”与“乡村现代化”主张。在法国期间加入“工读互助社”，与周恩来等留学生探讨中国社会改革路径，其“以经济建设推动社会进步”的理论框架初步形成。

学术思想形成教育救国实践强调“教育为一切事业之母”，创办兼善中学、中国西部科学院，构建“产学研”结合体系，其思想成为民国乡村建设运动的重要理论来源之一。乡村建设理论基于对法国乡村合作社的观察，提出“以工辅农、以城带乡”的乡村现代化模式，并在重庆北碚开展实践，创立峡防局推动地方经济与文教发展。融合中西文化结合儒家伦理与西方实用主义哲学，提出“民生本位”思想，主张通过发展实业和教育实现民族复兴，代表作《建设中国的困难及其必循的道路》系统阐述这一观点。

03事业成就

民生公司创立开创中国现代航运企业卢作孚于1925年创立民生实业公司，以“服务社会、便利人群”为宗旨，打破外国航运垄断，成为中国民族航运业的先驱。创新经营模式民生公司采用股份制集资方式，整合川江零散船只，统一管理标准，实现规模化运营，为后续民族企业发展提供范本。推动长江黄金水道开发通过开辟重庆至上海航线，建立覆盖长江流域的运输网络，促进中西部与沿海经济联动发展。

航运业发展贡献主导设计适合长江航行的浅水轮船，建立船舶维修保养制度，使船舶使用寿命延长30%以上。标准化船舶建造体系首创定期航班制度、货物保险制度和旅客服务标准，推动中国航运业从传统向现代转型。现代航运管理制度创新抗战期间组织“宜昌大撤退”，指挥民生公司船队抢运10万吨战略物资和3万人员，被誉为“中国敦刻尔克奇迹”。战时运输保障

企业经营策略以航运为核心，延伸发展造船、煤矿、纺织等产业，形成互补性产业链，增强企业抗风险能力。多元化发展战略创办民生职工学校，建立技术培训与职务晋升双轨制，培养出中国第一批现代航运专业人才。人才梯队培养机制推行“公司即家庭”理念，实施员工持股、医疗保障等福利制度，其管理经验被哈佛商学院收录为经典案例。企业文化构建

04社会贡献

抗日战争参与组织民生公司支援抗战卢作孚在抗日战争期间，利用民生公司的运输力量，积极协助国民政府运送军队、物资和难民，为抗战胜利作出了重要贡献。他组织船队抢运大量工业设备和人员至大后方，保存了国家工业实力。参与宜昌大撤退1938年，卢作孚指挥民生公司船队参与宜昌大撤退，在40天内抢运了10万吨物资和3万人员至四川，被誉为“中国实业界的敦刻尔克”，为抗战保存了重要资源。支持战时教育和文化事业他不仅提供运输支持，还资助战时内迁的学校和知识分子，帮助维持战时教育和文化事业的延续，为抗战胜利奠定了