技术普惠与人工智能农村教育均衡可行性分析.docx

技术普惠与人工智能农村教育均衡可行性分析

一、技术普惠与人工智能农村教育均衡可行性分析

1.1研究背景与意义

1.1.1农村教育发展现状与挑战

我国农村教育在乡村振兴战略实施中取得显著成效，但教育资源不均衡问题依然突出。教育部统计显示，2022年全国农村义务教育阶段学校占比达65.3%，但专任教师中具有高级职称的比例仅为28.6%，低于城市学校12.4个百分点；农村学校信息化设备配置率虽达92.7%，但设备使用率和优质数字资源覆盖率不足40%，城乡学生数字素养差距持续扩大。同时，农村学校普遍存在学科结构失衡（如英语、科学等学科教师短缺）、教学方式单一、个性化学习支持不足等问题，制约了教育