2025年大象版（2024）小学科学一年级下册（全册）说课稿及反思（附目录P124） .docxVIP

2025年大象版(2024)小学科学一年级下册(全册)说课稿及反思

目录

第一单元水

1做一个小水车

2运水比赛

3水的特征

第二单元空气

1空瓶不空

2找空气

3空气的特征

第三单元认识身边的植物

1认识小麦

2常见植物的特征

3识别植物

第四单元神奇的磁铁

1磁铁能吸什么

2隔空吸铁

3磁铁游戏

全册说课稿及反思

体验单元冷热与温度第一单元水

1做一个小水车

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好!今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对新教材大象版(2024)小学科学一年级下册第一单元《水》中《做一个小水车》这一课时的教学构思与设计。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开详细阐述。

一、教材分析

(一)教材地位和作用

本单元围绕“水”这一主题展开，《做一个小水车》作为其中重要的实践活动课，旨在通过让学生动手制作小水车，亲身体验水的力量以及水与生活的紧密联系。这一课程不仅能够锻炼学生的动手实践能力，还能帮助学生在操作过程中理解简单的科学原理，如水流的冲击力可以转化为水车的动力等。它在整个单元中起着承上启下的作用，承接了之前对水的性质等知识的学习，又为后续探究水在生活中的更多应用以及能源等相关知识奠定了基础，对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要意义。

(二)教材内容结构

教材开篇通过展示生活中各种水车的图片，如古老的灌溉水车、水电站中的大型水车等，激发学生对水车的好奇和兴趣。接着详细介绍了制作小水车所需的材料，如塑料瓶、吸管、牙签、小木棍等，并逐步讲解了制作小水车的步骤，从裁剪塑料瓶叶片到组装水车框架，

再到安装转动轴等。在制作过程中，教材引导学生思考每个步骤的作用以及如何优化制作过程。制作完成后，教材安排了用水流驱动小水车转动的实验环节，鼓励学生观察水车转动的情况，探究影响水车转动快慢的因素，最后还引导学生将小水车与生活中的水力发电等应用联系起来，拓展学生的思维。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。他们在日常生活中对水有一定的接触和感知，但对于水的力量以及如何利用水的力量缺乏深入了解。在之前的科学学习中，学生已经初步具备了一些观察能力和简单的动手操作能力，如能够观察物体的基本特征、进行简单的材料拼接等。然而，他们的动手能力还不够精细，在制作过程中可能会遇到一些困难，并且在分析问题和总结归纳方面还较为薄弱。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到制作和探究活动中来。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教

学目标：

(一)科学知识目标

学生能够了解水车的基本结构和工作原理，知道水流的冲击力可以使水车转动，并且能够将水车转动的原理与生活中的水力应用建立

目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个关键板块，为大家详细剖析这堂课的设计思路。

一、教材分析

(一)教材地位和作用

本单元围绕“水”展开，《水的特征》是认识水的基础课程。通过对水的特征的学习，学生能够对水这一物质形成初步的科学认知，为后续学习水的三态变化、水的溶解现象以及水在生活中的各种应用等知识奠定坚实基础。它不仅帮助学生建立起对常见物质特征探究的思维模式，还能激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，培养学生的科学观察与分析能力，在整个小学科学知识体系中占据重要的启蒙地位。

(二)教材内容结构

教材开篇以生活中常见的水的场景，如潺潺流淌的小溪、波涛汹涌的大海、清晨荷叶上的露珠等图片，迅速吸引学生的注意力，引发学生对水的关注。紧接着，通过简单易懂的文字和生动形象的插图，引导学生从多个角度观察水，如观察水的颜色、透明度、形状等直观特征，再通过实验探究水的流动性等特性。教材还设置了与其他物质，如石头、木块等对比观察的环节，帮助学生更清晰地突出水的特征。在探究过程中，注重引导学生用简单的语言描述观察到的现象，最后将水的特征与生活实际相联系，让学生体会到科学知识源于生活又服务于生活。

二、学情分析

感受水的透明度。

观察气味和味道：教师示范闻水气味的正确方法，用手轻轻扇动水杯上方的空气，让气味飘入鼻孔，然后让学生依次模仿闻水的气味，提问学生：“水有气味吗?”接着，在确保水干净卫生的情况下，让学生用吸管轻轻尝一小口水，感受水的味道，提问学生：“水是什么味道的?”通过亲身感受，让学生认识到水是无味的。

(三)探究水的形状和流动性

水无固定形状：教师将水分别倒入圆形的杯子、方形