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校本研修教师手册（完整版）资料

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汉滨区中小学校本研修

教师手册

任教学校汉滨区双龙镇双龙初级中学

教师姓名张富生

专业职称中教二级

主教学科数学

年度2021—2021学年度

安康市汉滨区教学研究室制

个人校本研修材料目录

一、个人信息

二、个人校本研修方案

三、校本研修过程记录

1、读书笔记

2、校本培训记录

3、公开课教学设计

4、教学反思

5、听评课记录

6、教学论文

四、个人校本研修总结报告

五、校本研修成果一览表

六、评估意见

校本研修教师手册填写须知

1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息

姓名

张富生

性别

男

（照片）

职称

中二

学科

数学

联系

邮箱地址

@

163

二、个人校本研修方案

研修主题

目标引领先学后教

问题提

出缘由

由于受传统教学理念的制约和束缚，素质教育流于形式的现象仍普遍存在。我校教师敬业职守，备课、上课、批改作业、辅导学生起早贪黑。但是每次考试结束，却使老师们大失所望,尤其数学学科总体成绩不容乐观。而且，还经常听到老师说：“这个问题我都讲了多少遍了，你们还是不会,这种类型题我都讲烂了。”诸如此类，不绝于耳。同时，随着学生学习知识的深入和学习科目的增加，掉队的学生越来越多，而且也越来越普遍。这个问题也引起我校领导的高度重视，也使我陷入了深深的反思之中。于是我做出了报名参加学习洋思经验的决定。那么如何有效地调动学生的学习积极性，提高课堂的学习效率？结合我校实际提出了“目标引领，先学后教”的教学模式。

研究

目标

1、培养学生课前自主预习数学教材的良好习惯；

2、提高学生独立思考数学问题的积极性，促进学生有效地质疑和排难；

3、充分展示学生的解题过程、方法和结果；

4、实行学生小组合作学习并优化师生评价；

5、通过研究，提炼基本经验，探索规律，形成有效的教学模式。

研究

内容

??1、数学课堂中，学生自主学习与教师的主导作用。

??2、展示交流中，学生展示的内容与形式。

??3、初中数学课堂教学“六环节”：

（1）情景引入

（2）目标导学

（3）自主学习

（4）展示交流

（5）检测反馈

（6）总结提升。

研究

方法

1、理论研究法。根据课题，查阅、学习相关理论，积极学习洋思经验精髓。

2、观摩法。通过学习洋思经验示范课，积极参加洋思经验交流活动。

3、行动研究法、结合日常课堂实际，按拟定模式进行教与学，从中不断总结、提炼研究成果，积极参加市、区洋思经验公开课，并以此进行检测研究效果，及时调整完善我校教学模式。

研究

步骤

1.准备阶段(2021.9—2021.10)资料的初步收集与整理，理论学习，方案的具体设计和相关经费的使用计划等等，并提出教学模式目标引领，先学后教。理论学习是实施教育行为的指南，通过学习大量的教学理论书籍，如《教育心理学》、《新课程标准》、《走进新课程》、《教学目标的设计与达成》等。

2.实验阶段)

①初步实验阶段)通过问卷调查，找学生讲话等形式，获得第一手资料，在此基础上制订模式研究的详细的总体计划和实验步骤，上报教学模式方案。

②实验阶段)严格按数学课堂初步形成的教学模式，使学生适应这种新的教学方法和教学模式，形成有效的学习策略。培养学生的学习兴趣和一系列良好习惯：如预习、复习、善于质疑等。积极参加公开课，与老师一起探讨实践中存在的问题，提出解决办法。

③实验提高阶段（2021.4—2021.8）报名参加市、区公开课，对课堂模式中的一些做法进行交流总结、相互评议、提出改进意见，推广成功的做法。请专家作理论、实际操作等方面的指导，改进、调整、完善教学模式的研究，最后在专家的指导下，对教学模式研究进行阶段总结，最终形成我校的教学模式。

完成

时间

1、准备阶段(2021.9——2021.10)

2、实验阶段(2021.11---2021.6)

3、总结阶段（2021.6——2021.8）

三、校本研修过程记录

（1）读书笔记之一