高考几何题平面坐标系应用解题法.docxVIP

高考几何题平面坐标系应用解题法

在高考数学的几何板块中，平面坐标系作为连接几何直观与代数运算的桥梁，其工具性作用不言而喻。许多看似复杂的几何问题，一旦引入坐标系，通过将几何元素转化为坐标形式，运用代数方法进行推演，往往能化繁为简，找到清晰的解题路径。本文旨在系统阐述平面坐标系在高考几何题中的应用策略与解题方法，助力考生构建起高效的解题思维模式。

一、平面坐标系解题法的通性通法

平面坐标系解题法的核心思想在于“数形结合”，即将几何问题代数化。其基本流程可概括为以下几个关键步骤：

（一）坐标系的建立：合理建系是成功的一半

坐标系的选取直接关系到后续运算的繁简程度。理想的坐标系应能使尽可能多的几何元素（如顶点、特殊点、对称轴等）落在坐标轴上，或使其坐标形式简单。

*原则一：优先以图形的对称中心、特殊点（如矩形的顶点、直角三角形的直角顶点）为坐标原点。

*原则二：尽可能使图形的边或对称轴与坐标轴重合，以便利用坐标轴的方向性简化坐标表示。

*原则三：对于未给出具体尺寸的图形，可适当设取单位长度或引入参数表示某些关键线段的长度，待运算中消去或根据条件求解。

（二）几何元素的坐标化：用代数语言描述几何对象

在确立坐标系后，首要任务是将题目中的几何元素转化为代数形式。

*点的坐标：根据已知条件，确定关键点的坐标。这可能需要利用图形的性质（如中点、距离、角度等）进行计算。

*直线与曲线的方程：根据已知条件（如过定点、斜率、截距、几何性质等）写出直线的方程（点斜式、斜截式、两点式等）或曲线的方程（如圆的标准方程、一般方程）。

*几何量的表达：如两点间距离公式、点到直线的距离公式、两直线的夹角公式、线段中点坐标公式等，都是将几何量代数化的重要工具。

（三）代数运算与推理：通过计算解决几何问题

将几何问题转化为代数形式后，接下来的工作就是运用代数知识进行运算和推理。这可能包括：

*解方程（组）：求出未知点的坐标、参数的值等。

*代数变形与化简：对表达式进行整理，以揭示其内在关系或求出极值。

*利用函数思想：将几何量表示为某个变量的函数，通过研究函数的性质（单调性、最值等）解决问题。

*向量工具的辅助：向量的坐标运算为处理平行、垂直、夹角、长度等问题提供了有力支持，有时能极大简化运算。

（四）结果的几何意义阐释：回归几何本质

代数运算得到的结果往往是数字或代数式，需要将其还原为几何意义，才能最终解决原几何问题。例如，求出的坐标对应哪个点，计算出的斜率反映了直线的什么方向，得到的方程代表何种曲线等。

二、典型题型与坐标法应用示例

（一）求线段长度或角度大小

例1：在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，D为BC中点，E为AB上一点，且AE=2EB，求AD与CE所成角的余弦值。

分析与求解：

1.建系：以C为原点，CA所在直线为x轴，CB所在直线为y轴，设AC=BC=a（参数）。

2.坐标化：则C(0,0)，A(a,0)，B(0,a)。D为BC中点，故D(0,a/2)。E为AB上AE=2EB，由定比分点坐标公式可得E((a+2*0)/(1+2),(0+2*a)/(1+2))=(a/3,2a/3)。

3.向量表示（或直线斜率）：向量AD=D-A=(-a,a/2)，向量CE=E-C=(a/3,2a/3)。

4.代数运算：利用向量夹角公式cosθ=(AD·CE)/(|AD||CE|)。计算数量积AD·CE=(-a)(a/3)+(a/2)(2a/3)=-a2/3+a2/3=0。

5.几何意义：数量积为0，故AD与CE垂直，所成角的余弦值为0。

点评：本题通过建立恰当坐标系，将求夹角问题转化为向量的坐标运算，避免了复杂的几何构造。

（二）证明平行、垂直等位置关系

例2：在平行四边形ABCD中，E、F分别是边AD、BC的中点，求证：BE∥DF。

分析与求解：

1.建系：以A为原点，AB所在直线为x轴，过A作垂直于AB的直线为y轴。设A(0,0)，B(b,0)，D(d,e)，则C(b+d,e)（因为ABCD是平行四边形，向量AB=向量DC）。

2.坐标化：E为AD中点，E(d/2,e/2)；F为BC中点，B(b,0)，C(b+d,e)，故F((b+b+d)/2,(0+e)/2)=(b+d/2,e/2)。

3.求斜率（或向量）：直线BE的斜率k1=(e/2-0)/(d/2-b)=e/(d-2b)。直线DF的斜率k2=(e/2-e)/(b+d/2-d)=(-e/2)/(b-d/2)