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三只小猪故事英文版教学课件
《三只小猪》英文故事教学课件设计与实践指南
引言：经典故事的教学价值
《三只小猪》作为一则流传甚广的经典童话，其简洁的情节、鲜明的角色与寓意深刻的主题，使其成为英语语言教学，尤其是低龄学习者或初级语言水平学习者的理想素材。本课件旨在通过对这一故事的系统教学，帮助学习者在轻松愉快的氛围中提升语言技能，培养文化意识，并激发学习兴趣。本设计注重教学过程的互动性与实践性，力求将语言知识的输入与输出有机结合。
一、课程基本信息(CourseInformation)
*课程名称(CourseName):经典童话之旅：《三只小猪》英文版精读与演绎
*目标学员(TargetLearners):英语初级学习者（建议年龄范围：6-12岁，或对应语言水平的成人学习者）
*建议课时(SuggestedClassHours):2-3课时（每课时约40-45分钟，可根据实际情况调整）
*教学模式(TeachingMode):情境教学法、任务型教学法、TPR(TotalPhysicalResponse)教学法相结合
二、教学目标(TeachingObjectives)
2.1语言知识与技能(LanguageKnowledgeandSkills)
*词汇(Vocabulary):掌握故事核心词汇，如pig,house,straw,sticks,bricks,wolf,blow,down,build,strong,weak,happy,hardworking,lazy等。
*句型(SentencePatterns):理解并运用简单句型，如Iwillbuildahouseof...,Thewolfcameandblew...down.,Thewolfcouldntblowthehousedown.,Thisisa...house.等。
*听与说(ListeningandSpeaking):能听懂故事主要情节和关键信息；能模仿故事中角色的语气进行简单对话和角色扮演；能运用所学词汇和句型描述故事片段或表达个人看法。
*读与写(ReadingandWriting-可选，根据学员水平):能认读故事中的高频词和核心句型；能完成简单的句子填空或根据图片复述故事梗概（可采用画图、连线等形式辅助）。
2.2文化意识与思维能力(CulturalAwarenessandThinkingSkills)
*文化意识:初步了解英语童话的基本叙事特点；感受不同文化背景下相似故事的共通性与差异性（如有可能）。
*思维能力:培养观察、比较、分析能力（如比较不同材料房子的坚固程度）；发展逻辑思维和简单的因果推理能力（如为什么草屋和木屋会被吹倒）。
*情感态度:理解故事所蕴含的寓意，如“勤劳踏实方能成功”、“团结力量大”、“不要轻易相信陌生人”等；培养积极乐观、克服困难的精神。
三、教学重难点(KeyandDifficultPoints)
*教学重点(KeyPoints):
*故事中核心词汇的认读、理解与运用。
*故事主要情节的理解与复述。
*Iwillbuildahouseof...等核心句型的掌握。
*教学难点(DifficultPoints):
*角色对话的模仿与情感表达。
*运用所学词汇和句型进行简单的故事创编或角色扮演。
*对故事寓意的理解与内化。
四、教学准备(TeachingAidsandMaterials)
*教师准备(TeachersPreparation):
*多媒体课件(PPT)：包含故事图片、文字、音频、视频片段（可选）。
*故事文本（打印版，可选）。
*单词卡片(WordCards)：包含核心词汇及对应图片。
*实物或模型(RealObjects/Models)：稻草(straw)、小树枝(sticks)、积木/砖块(bricks/blocks)的实物或象征性模型。
*角色头饰(Role-playMasks/Headbands)：三只小猪、大灰狼。
*绘画工具(DrawingTools)：彩笔、画纸。
*奖励机制(RewardSystem)：如小星星、小贴纸等。
*学生准备(StudentsPreparation):预习故事（如有条件），准备笔记本和铅笔。
五、教学过程(TeachingProcedures)
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