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高中数学必修课程辅导讲义与练习册

前言

亲爱的同学们，欢迎开启高中数学的学习旅程。数学，作为一门基础学科，不仅是科学研究的工具，更是锻炼逻辑思维、培养理性精神的沃土。高中数学必修课程是整个高中数学体系的基石，涵盖了集合、函数、几何、统计等核心内容。这份辅导讲义与练习册，旨在陪伴大家扎实掌握这些基础知识，厘清概念的来龙去脉，熟练运用数学思想与方法解决问题，并逐步提升数学素养。

本讲义与练习册的编写，力求体现以下特点：

1.回归教材，夯实基础：紧密围绕必修课程标准，梳理核心知识点，强调对基本概念、公式、定理的准确理解和灵活运用。

2.突出重点，突破难点：针对教学中的重点内容进行深入剖析，对学生普遍感到困惑的难点问题给予细致点拨，帮助同学们扫清学习障碍。

3.注重思想，启迪思维：不仅仅是知识的罗列，更注重数学思想方法（如数形结合、分类讨论、转化与化归等）的渗透与引导，培养同学们的数学思维能力。

4.讲练结合，学以致用：每一章节均包含知识梳理、要点解析、典型例题及分层练习，使同学们在理解的基础上通过练习巩固提升，实现学以致用。

5.规范表达，养成习惯：强调解题过程的规范性与严谨性，引导同学们养成良好的数学表达习惯。

希望同学们能充分利用这份材料，勤于思考，勇于探索，善于总结，在高中数学的学习中不断进步，感受数学的魅力，为未来的学习与发展奠定坚实的数学基础。

第一章集合与函数概念

1.1集合

1.1.1集合的含义与表示

学习导航：

*理解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。

*掌握常用数集的记法（自然数集、正整数集、整数集、有理数集、实数集）。

*能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。

知识梳理与要点解析：

我们在初中阶段已经接触过一些集合的雏形，例如“所有正数的集合”、“方程的所有解”等。在数学中，我们把一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合（set）。集合中的每一个对象称为该集合的元素（element）。

*集合中元素的特性：

*确定性：给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素是确定的。例如，“个子高的同学”不能构成集合，因为“个子高”没有明确标准；而“身高超过一米七的同学”则可以构成集合。

*互异性：集合中的元素是互不相同的。例如，由方程\(x^2-2x+1=0\)的解组成的集合，只能表示为\(\{1\}\)，而不是\(\{1,1\}\)。

*无序性：集合中的元素没有先后顺序。例如，集合\(\{1,2\}\)与\(\{2,1\}\)是同一个集合。

*元素与集合的关系：

如果\(a\)是集合\(A\)的元素，就说\(a\)属于\(A\)，记作\(a\inA\)；

如果\(a\)不是集合\(A\)的元素，就说\(a\)不属于\(A\)，记作\(a\notinA\)。

*常用数集及其记法：

*自然数集：全体非负整数组成的集合，记作\(N\)。

*正整数集：全体正整数组成的集合，记作\(N^*\)或\(N_+\)。

*整数集：全体整数组成的集合，记作\(Z\)。

*有理数集：全体有理数组成的集合，记作\(Q\)。

*实数集：全体实数组成的集合，记作\(R\)。

*集合的表示方法：

*列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号`{}`括起来表示集合的方法。

例如：由方程\(x^2-5x+6=0\)的解组成的集合，可以表示为\(\{2,3\}\)；小于5的正整数组成的集合，可以表示为\(\{1,2,3,4\}\)。

*适用范围：元素个数有限且较少，或元素个数无限但有明显规律（可列举）。

*描述法：用集合所含元素的共同特征表示集合的方法。

一般形式为：\(\{x|P(x)\}\)，其中\(x\)是集合中元素的代表形式，\(P(x)\)是集合中元素所具有的共同特征。

例如：不等式\(x-32\)的解集可以表示为\(\{x\inR|x-32\}\)，或简记为\(\{x|x5\}\)（默认\(x\inR\)时可省略）。

*适用范围：元素个数较多或无限，且元素具有明显的共同特征。

*图示法（Venn图）：用平面上封闭曲线的内部代表集合。这种方法直观形象，常用于集合间关系的表示和运算。

典型例题精讲：

例1：下列各组对象能否构成一个集合？

(1)著名的数学家；

(2)某校高一(3)班所有高个子的同学；

(3)不超过10的非负