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岚峰小学集体备课记录
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（2021——2021第二学期）
周次
16
年组
三年组
参加人
班主任
主持人
徐丹
记录人
朱丽英
主备人
刘庚德
专业引领
张凤武
研究问题
主题
课题
《搭配》
课标要求
通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形.
2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案.
教材分析
在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入.”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合.教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”
学情分析
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质,因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。?????????????
教学目标
1．进一步认识轴对称图形,探索轴对称图形的本质特征。
2．在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
3．在欣赏图形变换所创造出的美的过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点
探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
教学难点
在作图中探索轴对称图形的本质特征。
教学准备
课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸
教学过程：一、创设情境，揭示课题
出示课件:（教材82页选6种）
同学们，老师给你们带来了一些图片，请看,它们有什么共同特征?（都是轴对称图形）
对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今天我们继续研究轴对称图形。(板书：轴对称）
二、自主探究，掌握新知
1、直观演示，揭示概念
到底什么样的图形是轴对称图形呢？看这是什么？（蝴蝶）我沿着中间对折，你们看两侧的部分怎样?（完全重合)这样的图形就是轴对称图形.折痕所在的直线就是对称轴。(板书：对折完全重合轴对称图形?对称轴）
课件：出示概念（读一读，记一记)
2、验证学过的平面图形
我们知道生活中有很多的轴对称图形,那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢?课下老师发给你们每人一个平面图形,你打算怎样验证？(对折)如果是轴对称图形，画出对称轴，有几种折法就画几条。
把轴对称图形贴在黑板上，逐一分析对称轴。不是的说出理由。以平行四边形为重点。
3、学习例1、例2
课件出示:例1
这是什么？（松树)它是轴对称图形吗?对称轴在哪？现在把它放在方格纸中，下面以小组为单位自学，完成作业纸习题。（作业纸另附)
展示自学成果，总结：对称点到对称轴的距离相等。(板书）
根据这个性质，我们可以在方格纸上补全轴对称图形。
课件出示：例2
只给了轴对称图形的一半,用找对称点的方法补全这个轴对称图形。
学生展示,说一说是怎样画的.
课件演示一遍。先找出图形上每条线段的端点，然后确定每个端点的对称点，最后依次连接这些对称点。
概括三步：1、找端点?2、确定对称点?3、顺次连线
及时巩固：做一做?2题
4、小结：
刚才我们通过折一折、画一画验证了学过的平面图形中这些是轴对称图形，知道了它们对称轴的条数，又认识了轴对称图形的性质，并且能根据它补全轴对称图形，现在老师要考考你们。
三、巩固新知，提升知识
１、判断
（1）.有的轴对称图形不只一条对称轴。
(2）.平行四边形有四条对称轴。
（3）.轴对称图形的对称点到对称轴的距离一定相等.
2、欣赏(轴对称图形）课件出示
3、用剪刀、彩纸创作一个轴对称图形。(剪完贴在黑板上）
四、总结提高，延伸感受
今天学的什么内容？你有什么收获
轴对称是美的,希望同学们今后能用对称美去装点我们的生活，我们的世界。?
总
结
新店镇小湖小学__数学_学科集体备课记录
集体备课时间
_10_月__11_日(第__7__周
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