2025秋苏教版科学二年级上册教学设计（附目录） .pdfVIP

苏教版科学二年级上册教学设计

第一单元关心天气

1今天天气怎么样

2天气的影响

3四的天气

本单元复习与测试

第二单元天空中的星体

4晒太阳

5看月亮

6数星星

本单元复习与测试

第三单元用力以后

7推和拉

8形状改变了

9动起来与停下来

本单元复习与测试

第四单元共同家园

10植物生长需要什么

11动物生存需要什么

12寻访小动物的家

本单元复习与测试

专项学习像工程师那样

第一单元关心天气

1今天天气怎么样

—教材分析

《今天天气怎么样》是苏教版（2024）科学二年级上册第一单元“关心天气”的

起始课。本单元从天气变化角度，引导学生定性描述物质变化。本课按学生认知

逻辑顺序编排，先通过实践活动，让学生到教室外观察并尝试用符号表述今天天

气，以此认识和描述当下天气，明晰其主要特征。接着开展讨论活动，回顾不同

天气，对比如雨天、下雪天等，发现天气差异，认识气象符号。最后是阅读活动，

借助教师提供的天气预报内容，分析气象的主要描述维度。教材内容紧密联系生

活实际，旨在引导学生从熟悉的天气现象入手，开启对科学的探究之旅，为后续

深入学习天气相关知识奠定基础。

二学情分析

二年级学生好奇心旺盛、求知欲强，对天气现象有直观感受，但缺乏系统科学知

识与逻辑思维。在知识层面，他们虽知道多种天气，却不知可用符号表示天气；

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。不过，学生已具

备基本观察和描述能力，能通过图画或简单语言表达对天气的初步认识。这些特

点决定了教学需创设生动有趣情境，激发学习兴趣；借助小组合作等形式，培养

团队协作能力；关注个体差异，给予适当辅导，助力全体学生参与学习。

三核心素养目标

1.科学探究：通过观察天气现象，培养学生主动探究自然的意识和能力，使其学

会从生活中发现与天气相关的问题，并尝试寻找答案。

2.科学思维：引导学生在分析天气变化、认识气象符号过程中，发展逻辑思维,

学会对观察到的现象进行归纳、总结，提升思维能力。

3.实践能力：组织学生进行室外天气观察、天气符号设计等实践活动，锻炼其动

手操作能力和将知识应用于实际的能力。

4.态度责任：增强学生对天气变化的关注和责任感，使其意识到天气与生活息息

相关，培养初步的环境意识，懂得爱护环境对天气稳定的重要性。

四、教学重点

1教.学重点

学会从不同维度描述当天天气，如天气状况（晴、阴、雨等）、温度感受等。

认识常见气象符号，理解其代表的天气意义。

了解天气预报中的主要气象元素，如温度、风力、降水等。

2.教学点

引导学生全面、准确地观察和描述天气，避免描述的片面性。

让学生理解天气变化的复杂性及对生活的多方面影响。

五教学法

1.讲授法：讲解天气的概念、气象符号含义、天气预报要素等基础知识，确保学

生掌握关键内容。

2.观察法：组织学生到室外观察天气，直观感受天气特征，培养观察能力。

3.讨论法:开展小组或全班讨论，如讨论不同天气对生活的影响，激发学生思维，

促进知识交流与共享。

4.实践法：让学生设计天气符号、记录天气情况，在实践中巩固知识，提升应用

能力。

六教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：开场与学生亲切交流，询问“同学们，今