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《余数的除法的认识》说课稿
一、教材分析
本节课的内容是人教版小学数学中关于有余数的除法。这是在学生已经学习了表内除法的基础上进行的延伸和扩展，旨在帮助学生理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的算式写法。教材通过生动的情境和实例，引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，逐步建立起有余数除法的概念。
二、学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了表内除法的含义和计算方法，能够运用乘法口诀进行除法运算。然而，有余数的除法对于学生来说是一个新的概念，需要学生通过观察和操作来逐步理解。因此，在教学过程中，我将注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过动手操作和合作交流，帮助学生逐步建立起有余数除法的概念。
三、教学目标
1.知识与技能：使学生理解有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，提高观察、分析、比较的能力。
2.过程与方法：通过创设情境和动手操作，让学生在观察、思考、讨论中逐步理解有余数除法的意义，发展学生的抽象思维。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与学习活动的习惯，感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点
教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。
教学难点：使学生理解有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。
五、教学方法
本节课我将采用讲授法、引导观察法、直观操作法进行教学。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，观察思考，合作交流，逐步理解有余数除法的意义。同时，我将注重启发式教学，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，培养学生的创新思维。
六、教学过程
1.复习引入：通过复习表内除法的意义，为学习有余数的除法做铺垫。
2.创设情境：通过创设贴近学生生活实际的情境，如分苹果、分松果等，引出有余数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
3.动手操作：让学生用学具进行动手操作，通过分一分、摆一摆的活动，感受有余数除法的含义，理解余数产生的原因。
4.观察思考：引导学生观察操作结果，思考用除法算式表示有余数的除法的过程和结果。
5.合作交流：组织学生进行小组讨论，交流自己的发现和想法，培养学生的合作意识和交流能力。
6.巩固练习：设计一些有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
7.课堂总结：对本节课所学知识进行总结，强调有余数除法的含义和方法，以及余数小于除数的规律。同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，培养学生的批判性思维。
七、板书设计
本节课的板书设计将简洁明了地呈现有余数的除法的含义，同时，我将注重板书的整洁和美观，提高学生的学习体验。
通过以上教学设计和实施，我相信能够帮助学生理解有余数的除法的含义，同时，也能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作意识，为学生的后续学习打下坚实的基础。
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