元素教学设计：概念理解与符号应用.pdfVIP

元素教学设计

【学习目标】

1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的

元素符号。

3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在

元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。

4、通过微观想像、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元

素不发生改变。

5、使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。

【教学重点】元素的概念

教学难点】对元素概念的理解

【

创设情境，引入新课

【投影展示】电解水实验装置图

【提问】说出主要现象，请写出电解水实验的文字表达式，此实验说明什么？

一、认识元素，理解涵义

【设问】的确物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？

【提问】⑴原子的构成。

⑵什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？

你认为有没有其它的碳原子？

【投影展示】

质子数6，中子数7

碳原子

质子数6，中子数6

质子数8，中子数8

氧原子质子数8，中子数9；

质子数8，中子数10

提问：上述每组原子在结构上有何共同点？

【投影展示】在上面投影的基础上这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。质子

数6，中子数7

碳原子碳元素

质子数6，中子数6

质子数8，中子数8

氧原子质子数8，中子数9；氧元素

质子数8，中子数10

提问：根据以上内容，能试着说说什么叫元素吗?

板书展示元素的准确概念，

强调：

1.计量核电荷数时不管中子数。只要质子数相同的同种原子就是同一种元素，“质子数”是

决定原子属于哪种元素的依据。

2.元素是一宏观概念，不能论个数。

Elementteaching

design

【LearningObjectives】

1.Rememberandunderstandtheconceptofelements,andunifytheunderstandingofthemacroc

ompositionofmatterwiththemicrostructure.2.Understandthemeaningofelementsymbols,learnthe

correctwaytowriteelementsymbols,andremembersomecommonelementsymbols.3.Apreliminary

understandingoftheperiodictableofelements,knowthatitisatoolforlearningandstudyingchemistry,

andcanfindthespecifiedelementandsomeotherinformationabouttheelementintheperiodictablebased

onatomicnumbers.4.Throughmicroscopicimagination,analysis,discussionandcomparison,we

understandthatmolecucanchangebutelementsdonotchangeinchemicalreactions.5.Letstudentsfor

mtheconceptoftheworldismaterial,andmatteriscomposedofelements.

【