2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康二年级全一册《外伤懂处理》教学设计 .docx

2025-2026学年教科版(2024)小学体育与健康二年级全一册《外伤懂处理》教学设计

一、学情分析

二年级学生年龄在7-8岁左右，身心发展处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，具有以下特点：

1.认知层面：对“外伤”的认知仅停留在“流血、疼痛”等直观感受上，不了解不同外伤(如擦伤、划伤、磕碰肿包)的区别，也不清楚正确的处理步骤，易将“用手揉伤口”“随便贴创可贴”等错误做法当作“处理方式”;对教材中可能出现的“生理盐水”“碘伏”等专业术语陌生，需要借助生活化比喻(如“给伤口‘洗澡’的水”)帮助理解。

2.行为层面：活泼好动，课间玩耍、体育活动时易发生摔倒、碰撞等意外，遇