2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《看一看（一）》教学设计 .docx

2025-2026学年北师大版(2024)小学数学三年级上册《看一看(一)》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备初步的生活观察经验，能识别常见物体的正面形状，但对“从不同位置观察物体，看到的形状可能不同”这一核心概念缺乏系统认知。从认知特点来看，学生正处于从“具象思维”向“初步抽象思维”过渡的阶段，对空间位置关系的理解需依赖大量实物观察和动手操作，难以仅通过抽象描述建立空间观念。

在前期学习中，学生已认识长方体、正方体等简单立体图形的特征，但尚未系统探究“观察角度与视图形状”的对应关系。在实际观察中，学生易出现“只关注正面，忽略侧面和上面”“不同位置的视图混淆”等问题，尤其对