第12课 数据解密 教学设计 2025-2026学年八年级上册信息技术浙教版.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息科技

年级

八年级

学期

秋季

课题

第12课数据解密

教科书

书名：义务教育教科书信息科技教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年7月

教学内容与学习对象分析

一、教学内容

本课是八年级信息科技秋季学期第12课，围绕“数据解密”展开，核心内容包括三部分：一是数据解密的基本过程，明确其作为加密逆过程的本质，以及密钥在解密中的关键作用与管理重要性；二是简单解密算法，结合字母表与ASCII码规律，以密钥为3为例讲解算法逻辑，同步巩固ord（）与chr（）函数的应用；三是我国商用密码发展，区分核心密码、普通密码与商用密码的用途，介绍商用密码的发展历程与应用场景。

二、学习对象

八年级学生已具备基础编程思维，掌握了数据加密的基本概念，对信息安全有初步认知。但在算法逻辑的理解、代码随密钥变更的修改能力上仍需提升，且对商用密码的实际价值缺乏深入体会，教学需兼顾知识深化与实践应用，贴合学生认知水平。

教学目标分析（含核心素养导向）

一、教学目标

1.通过对数据解密的分析，理解数据解密的一般过程，掌握数据解密的简单算法。

2.了解我国商用密码的发展历史，认识自主可控技术发展的必要性。

3.巩固掌握ord（）与chr（）函数的使用，以及代码的完善和修改。

二、教学重难点

重点：数据解密的算法。

难点：数据解密代码中随密钥变更进行代码修改。

教学过程

流程

设计意图

情境导入

两个卡通人物对话

余余：NAS盘用来数据备份真好使，就算换一台电脑也可以查看编辑其中的文件。但是我们组内其他组员不知道文件夹密码，无法访问，就做不到协同编辑。

2.杭杭：我们可以把写着密文格式的密码便签纸共享给其他组员，然后告诉他们密钥和解密的方法，这样就能在保证文件数据安全的前提下，实现协同编辑了。

与上一课情景衔接，学生能够快速融入到本课主题。

新知授予

数据解密的过程

数据经过加密后，所有访问者和数据的拥有者，都无法直接查看和使用数据，需要对其进行解密。

解密就是加密的逆过程。

同样密钥在数据解密过程中也起着关键作用，若密钥被他人获得将无法保证密文的机密性，因此密钥管理是信息安全的基础，关系到个人隐私保护、企业商业秘密甚至国家安全。

3.对照字母表，以密钥为3进行解密算法的自然语言描述。

4.补充讲解大小写英文字母使用ord（）函数转换为ASCII后的规律。

5.补充上述流程图中缺少的代码，并完成完整代码。

6.我国商用密码的发展

密码分为核心密码、普通密码和商用密码。

核心密码、普通密码用于保护国家秘密信息，本身也属于国家秘密，主要用于党和国家的一些重大活动，或是抢险救灾这类突发事件。

商用密码则用于保护不属于国家秘密的信息，是与老百姓生活息息相关的一类密码，广泛应用在金融、通信、公安、税务等国民经济发展和社会生产生活的众多领域。

举例说明我们平常用的账户密码和商用密码区别，最显著的区别就是长度和复杂性。

通过思维导图的方式讲解数据备份的不同方式以及他们的优缺点，更清晰明了。

以nas备份为例，让学生深刻体会到数据备份的具体方法。

通过备份中会遇到的数据安全问题引入到本课第二个主题，数据加密。

图表对照的方式讲解替代加密算法，更便于学生理解。

课堂小结

1.数据解密的过程2.数据解密算法3.我国商用密码的发展