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小学语文二年级上册22《狐狸分奶酪》优质课公开课课件设计主讲人：时间：XXX202X.X
1.课程导入课文背景介绍初读课文课文内容分析2.3.4.目录角色表演道理探究5.6.课堂练习课堂总结7.8.
课程导入Part01
讲述相关故事通过讲述一个与分享和矛盾相关的简单小故事，如两只小兔子为了一个胡萝卜争吵的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考遇到类似情况应该如何解决。提出问题向学生提问，在刚才的故事中，小兔子们的做法好不好，有没有更好的办法来解决它们的矛盾，从而自然地引出《狐狸分奶酪》这篇课文。故事引入
呈现森林场景展示一幅美丽的森林图片，有绿树、草地、小溪等，让学生感受故事发生的环境，激发他们对课文中故事的好奇心。展示动物形象依次展示小熊和狐狸的可爱图片，介绍这两个角色，简单描述它们在故事中可能会发生的互动，进一步吸引学生的注意力。展示图片
课文背景介绍Part02
说明《狐狸分奶酪》这个故事来源于经典的寓言故事集，这类寓言故事往往通过生动的情节和鲜明的角色，传达深刻的道理。强调寓言故事在文化传承中的重要作用，它们是前人智慧的结晶，能让我们在有趣的故事中明白生活的道理。介绍出处文化价值故事来源
分析小熊的性格特点，它们通常憨厚、单纯，容易相信别人。在故事中，小熊兄弟就因为不懂得如何公平分配奶酪，才会陷入困境。小熊的性格描述狐狸在传统故事中常常是聪明但有些狡猾的形象。在这篇课文里，狐狸利用小熊兄弟的矛盾，为自己谋取了利益。狐狸的形象角色特点
初读课文Part03
01教师富有感情地朗读课文，注意语音、语调、语速的变化，表现出小熊的着急和狐狸的狡黠。富有感情朗读02要求学生认真倾听，闭上眼睛想象课文中描绘的画面，初步感受故事的情节。引导倾听教师范读
自由朗读让学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词，尝试通过上下文和拼音来理解。小组互助组织学生进行小组互助，互相交流不认识的字词，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。学生自读
利用课件展示课文中的生字，如“酪、捡、始”等，配上生动的动画演示生字的笔画顺序。记忆方法分享一些有趣的生字记忆方法，如编口诀、讲故事等，帮助学生更好地记住生字。例如，“酪”可以编成“酉时各来尝奶酪”。生字展示生字学习
课文内容分析Part04
详细讲解课文中两只小熊发现奶酪的情节，展示相关图片，让学生了解事情的开端。可以提问学生，如果你是小熊，发现奶酪时会有什么反应。发现奶酪分析小熊兄弟因为奶酪大小不一而产生矛盾的原因，引导学生思考如何避免这样的矛盾发生。产生矛盾故事起因
主动帮忙描述狐狸看到小熊兄弟争吵后，主动提出帮忙分奶酪的情节，展示狐狸假惺惺的表情图片，让学生体会狐狸的心思。心怀鬼胎引导学生分析狐狸的真实目的，它并不是真心想帮助小熊，而是想趁机得到奶酪，通过对狐狸语言和动作的分析，让学生理解其狡猾的本质。狐狸介入
第一次分讲解狐狸第一次分奶酪时故意分得不均匀的情节，展示图片，让学生观察小熊的表情和反应。多次调整描述狐狸多次以调整奶酪大小为由，不断吃掉奶酪的过程，通过图片和文字说明，让学生感受到狐狸的狡猾和小熊的无奈。分奶酪过程
展示奶酪被狐狸吃光后，小熊兄弟一脸茫然的图片，讲解故事的结局，让学生为小熊感到惋惜。奶酪被吃光引导学生思考小熊兄弟从这次经历中应该得到什么教训，培养学生的思维能力和解决问题的能力。得出教训故事结果
角色表演Part05
””确定角色讨论台词组织小组内讨论角色的台词和语气，根据课文内容和角色特点进行设计，加深学生对课文的理解。02让学生分组，每组确定小熊兄弟和狐狸的扮演者，鼓励学生积极参与，发挥自己的表演才能。01小组分配
评价交流表演结束后，组织学生进行评价交流，分享自己觉得表演精彩的地方和可以改进的地方，提高学生的表达能力和审美能力。01小组展示各小组依次进行表演，其他小组认真观看，感受不同小组对角色的理解和诠释。02表演展示
道理探究Part06
总结道理引导学生总结故事所传达的道理，如不能轻易相信别人，遇到问题要自己想办法解决，要学会公平公正地处理事情等。联系生活让学生联系生活实际，举例说明在生活中遇到类似情况应该怎么做，将课文中的道理应用到实际生活中。揭示寓意
提出一些假设情境，如如果小熊兄弟一开始就自己商量好公平分配的方法，结果会怎样，培养学生的创新思维和解决问题的能力。假设情境通过这些拓展思考，启发学生在今后的生活中遇到矛盾时，要冷静思考，用正确的方法解决问题，避免被别人利用。启发教育拓展思考
课堂练习Part07
拼写填空给出一些包含生字的词语，让学生进行拼写填空，巩固生字的学习。词语搭配进行词语搭配练习，如“（）的奶酪”“（）地争吵”等，提高学生的语言运用能力。字词练习
提供一篇与课文主题相关的短文，让学生阅读后回答问题，检查学生对课文内容和道理的理解。短文阅
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