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青少年心理特点与教育

人最初必得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去;在十五岁之前,他必得像蝴蝶一样轻佻;在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计;在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运.———法国伏尔泰

青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入.

青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。因此，必须重视和加强对青少年的教育。

青少年期的性质与基本特征青少年性心理的发展与教育青少年智能的发展与教育青少年的情绪情感发展与教育青少年的人际交往发展与教育课程内容:

青少年期性质与基本特征的青少年期的性质：过渡期（儿童——成人）身体、生理发展方面的过渡心理发展方面的过渡社会性发展方面的过渡青少年的概括形象:年龄：11、12——25岁左右其中11、12——18岁的显著特点是性成熟，因而被称为青春期。角色：主要是学生（特别是中小学生）

性的需要独立的需要社会规范与心理成熟水平12345青少年心理发展呈现出过渡性,矛盾动荡性,社会性进一步增加等特征.生理和性成熟——自我意识发展2、青少年期的基本特征：矛盾动荡性

矛盾动荡的具体表现:思想偏激行为冲动情绪两极化明显敢作敢为患得患失依赖性独立性妄自尊大妄自菲薄反叛传统标新立异对成人闭锁对同伴开放

影响青少年心理发展的因素个人因素社会环境:文化、风气、传媒等家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等幻灯片12遗传与生理成熟(早熟,晚熟)学校:教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。

?教养模式：权威型、专制型及放任型父母3种类型的教养模式，并认为权威型才是比较理想的教养模式，这类父母比较温和、对待孩子真心诚意，亲子间有良好的交往，父母对孩子有严格的要求，又能尊重与鼓励孩子的自主性，他们培养出来的孩子多有能力、有独立性、自信、知足、爱探索、喜交往、能控制自己。?兄弟姐妹：兄弟姐妹有助于促进青少年个性和社会化的发展，并随自身性别、兄弟或姐妹性别、排行、间隔年龄、家庭中姐妹数以及父母的对待等因素而变化。在和兄弟姐妹的相互作用中，个人习得忠诚、助人、合作、保护弱者等行为，同时也习得如何处理冲突、相互支持和竞争，这些行为模式是青少年以后社会交往和生活的重要基础。12

二、青少年性心理的发展与教育性心理,或称性意识,是指个体对性以及与性有关的现象的理解,体验和态度.

性成熟对青少年的影响性征变化对青少年心理的影响女孩--女孩第二性征的出现日本:高兴,兴奋情绪的占25%惊奇羞怯心理的占75%男孩—男孩第二性征的出现遗精

2）性兴趣的产生及对自我意识发展的影响对性别的态度对身材相貌的关注早熟与晚熟的影响对异性的好奇好感太胖了，我要减肥！！为什么我那么矮？！男性容易产生自豪感,女性容易产生自卑感

3）性知识缺乏与性冲动困扰青春期性冲动又称性的萌动,包括各种性欲望和生理上的冲动这是生理发育和心理发育的正常现象性欲望----是一种产生性要求的心理体验.性冲动----是性兴奋逐渐增加而准备付诸于行动的心理体验男性比较快速;女性比较慢速男性易被视觉刺激引起;女性易被触觉刺激引起.产生性冲动的年龄由8—19岁不等.

自慰行为的出现自慰行为是指在没有异型参与的情况下所进行的满足自己的性活动.它常在青春期的少年中出现,在未婚,成年人中也出现.一般有三种形式:性幻想,性梦,手淫中国西南地区1986年调查数据:中学生手淫发生率:男生32.8%女生24.3%不以好奇去开始不以发生而烦恼已成习惯要有克服的决心克服以后就别再担心

早恋—心理尚未成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验,并有意识的爱慕异性的行为.青少年婚前性行为的比率逐年升高.01024）早恋与婚前性行为心理的变化阶段：异性疏远期（学龄初期——青春初期）异性意识的准备期（学龄期前）幻灯片14异性亲近期（13、14——17、18岁）幻灯片1505两性初恋期（18岁之后）

异性意识主要包括个体对待异性的看法,对处理男女两性各种关系的态度,对异性吸引力的感受,恋爱观等一系列内容他的产生要经历一个及复杂和漫长的过程.

中国中学生向往与异性交往的情况1992年数据

青春期教育的主要内容与方法策略性生理基本知识教育A个体青春期发育的特点,身体外形,运动能力