小学语文期中考试命题技巧.docxVIP

小学语文期中考试命题技巧

小学语文期中考试，作为学期中段对学生学习情况的一次重要检测，其命题质量直接关系到教学评价的科学性与教学导向的正确性。一份好的期中试卷，不仅能客观反映学生的知识掌握程度和能力发展水平，还能为后续教学提供精准的反馈与改进依据。因此，命题工作绝非简单的题目拼凑，而是一项系统、严谨且富有创造性的专业活动。以下，结合多年一线教学与命题经验，谈谈小学语文期中考试命题的若干技巧。

一、明确命题指导思想与原则

命题的首要环节是确立正确的指导思想和遵循基本原则，这是保证命题质量的前提。

1.依标扣本，立足基础

课程标准是教学的纲，教材是教学的本。期中考试作为阶段性检测，更应严格依据本学期所学课程标准的要求，紧密围绕教材内容进行命题。要确保考查的知识点不超纲、不偏离，重点考查学生对基础知识（如字、词、句、段、篇）和基本技能（如听、说、读、写）的掌握情况。避免出现偏题、怪题，杜绝为了“区分度”而盲目拔高难度，让大部分学生能在考试中体验到学习的成就感。

2.全面考查，突出重点

命题应尽可能覆盖本学期所学的主要内容，兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。在全面考查的基础上，要突出重点，即教材中的核心知识点、关键能力训练点以及学生学习过程中的难点。例如，识字与写字是低年级的重点，阅读方法的习得与运用是中年级的重点，初步的习作能力是高年级的重点。

3.能力立意，素养导向

命题不能仅仅停留在知识的记忆层面，更要注重考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要积极探索如何在试题中渗透对学生语文核心素养的考查，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这意味着要减少单纯识记性的题目，增加一些情境性、探究性、开放性的题目，引导学生主动思考，灵活运用。

4.适度区分，激励进步

期中考试既要面向全体学生，也要适当体现区分度，以准确反映不同层次学生的学习状况。试题的难度和梯度要设计合理，既有基础题保证大部分学生达标，也要有少量稍有难度的题目供学有余力的学生挑战。但区分度的设置应以激励学生学习积极性为出发点，而非刻意增加选拔性。

5.科学规范，表述清晰

试题本身必须科学、严谨，无知识性错误，答案要明确唯一（主观题除外，但需有合理的评分标准）。题目表述要简洁、准确、清晰，符合小学生的认知水平和阅读习惯，避免使用模糊不清或容易引起歧义的语言。图文并茂时，插图要清晰、规范，与题目内容紧密相关。

二、精心设计命题内容与题型

在明确指导思想和原则后，接下来的核心工作就是具体的试题设计与编制。

1.明确考查模块与比例

根据本学期教学内容和课时安排，合理规划试卷中各个考查模块的比例，如“语言积累与运用”、“阅读理解”、“表达与交流（习作）”等。低年级可能更侧重“语言积累与运用”，高年级则会适当增加“阅读理解”和“习作”的比重。

2.细化知识点与能力点

3.创新题型，激发兴趣

在保证基础性和科学性的前提下，可以适当引入一些新颖的题型，以激发学生的答题兴趣，考查其灵活运用知识的能力。例如，将词语积累与图片结合，将句子排序融入一个有趣的小故事，阅读理解材料选择学生喜闻乐见的童话、科普小品等。但题型创新要服务于考查目标，不能为了创新而创新，增加学生的理解负担。

4.注重情境创设与生活联系

将题目置于具体的生活情境或学习情境中，引导学生在解决实际问题的过程中运用语文知识。例如，“口语交际”可以设置一个购物、问路、道歉等生活场景；“习作”可以引导学生写一写自己真实的生活经历或感受。这样的题目更具亲和力，也更能体现语文学习的实用价值。

5.合理控制题量与难度

题量要适中，确保学生在规定时间内能够从容完成，避免因题量过大导致学生仓促作答，影响发挥。难度分布上，应遵循“基础题占多数，中档题次之，拔高题少量”的原则，形成合理的梯度。一般来说，基础题约占70%-80%，中档题约占15%-20%，拔高题约占5%-10%（具体比例可根据年级和学情调整）。

6.关注阅读材料的选择与题目的设计

阅读理解是考查学生语文能力的重要载体。所选阅读材料应具有思想性、科学性、趣味性和可读性，文质兼美，篇幅适当。题目设计要由浅入深，从对字词句的理解，到对段落大意的概括，再到对文章主旨、作者情感、表达方法的把握，逐步提升。避免过多的细节性、事实性问题，多设计一些考查学生理解、分析、概括、推断以及初步鉴赏能力的题目。

7.科学命制习作题目

习作命题要贴近学生生活，符合其年龄特点和认知水平，让学生有话可说，有情可抒。可以提供材料作文、命题作文、半命题作文、话题作文或看图作文等多种形式供选择，或给出几个题目让学生任选其一。题目要求要明确具体，引导学生写真情实感，反对假大空。同时，要考虑到不同层次学生的表达能力，鼓励个性化表达。

三、注重命题细