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2025杭州市景芳中学编外教师招聘3人笔试备考题库及答案解析

教育基础知识

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

分析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标，不包含学生的学习目标。

3.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《荀子》

答案：A

分析：《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”以及创造性地运用教育规律等方面。

5.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案：A

分析：孔子主张“有教无类”，认为不论贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利。

6.以下属于德育方法中陶冶教育法的是（）

A.参观烈士陵园

B.组织学生参加义务劳动

C.教师运用语言对学生进行说服

D.创设良好的班级环境

答案：D

分析：陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创设良好的班级环境属于陶冶教育法中的环境陶冶。A选项是实际锻炼法；B选项是实际锻炼法；C选项是说服教育法。

7.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

分析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为获得知识努力听讲，有明确目的且需意志努力，属于有意注意。

8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，题干中外表魅力影响对其他无关特征的判断，属于晕轮效应。

9.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

10.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A

分析：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习，即新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

学科专业知识（以初中语文为例）

11.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.确凿（záo）菜畦（qí）骊歌（lí）锲而不舍（qì）

B.讪笑（shàn）瞬息（shùn）嫉妒（jí）参差不齐（cī）

C.炽痛（zhì）亘古（gèn）澎湃（pài）鞠躬尽瘁（cuì）

D.重荷（hé）荒谬（miù）磐石（pán）义愤填膺（yīng）

答案：B

分析：A项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”；C项“炽痛”的“炽”应读“chì”；D项“重荷”的“荷”应读“hè”。

12.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.撺掇懊悔锋芒必露一拍即合

B.屏嶂懊悔鞠躬尽瘁妇孺皆知

C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁一拍即合

D.懊悔撺掇妇孺皆知鞠躬尽瘁

答案：D

分析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“屏嶂”应为“屏障”；C项“屏嶂”错误。

13.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

分析：A项“不可救药”程度过重，用于形容上课早退不恰当