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目录CATALOGUE02.天气相关识字写字04.天气表达训练05.传统文化中的天气01.03.天气主题阅读06.跨学科实践拓展天气基础认知

天气基础认知01PART

常见天气类型识别晴天天空无云或云量极少，阳光直射地面，紫外线较强，需注意防晒。01阴天云层覆盖较厚，阳光被遮挡，光线较暗，气温相对稳定但湿度可能较高。02雨天降水形式为液态，分为小雨、中雨、大雨和暴雨，需关注路面湿滑和排水情况。03雪天降水形式为固态，气温低于冰点，需注意道路结冰和保暖措施。04

代表晴天，通常用简洁的圆形加放射线表示，用于预报无云或少云天气。表示阴天或多云，符号中云量越多代表云层覆盖越密集。用于标注雨天，雨滴数量和大小可区分小雨、中雨或大雨等级。象征降雪天气，符号设计多为六角形雪花，结合温度图标可判断雪量大小。气象符号含义学习太阳符号云朵符号雨滴符号雪花符号

春季天气多变，常见细雨和微风，气温逐渐回升，植物开始萌芽生长。夏季高温炎热，多雷阵雨或暴雨，紫外线强烈，需防范中暑和强对流天气。秋季气候干燥凉爽，多晴朗天气，昼夜温差大，易出现晨雾和霜冻现象。冬季寒冷干燥，降雪和霜冻频繁，需注意防寒保暖及道路结冰对交通的影响。季节与天气关联

天气相关识字写字02PART

气候汉字结构解析笔画顺序与空间布局分析“霜”“雪”等复杂字体的笔顺规则及上下、左右结构比例，确保书写规范美观。03以“霾”为例，“雨”与“里”结合象征空气中悬浮颗粒物遮挡阳光的现象，通过部件关联强化记忆。02会意字组合特点形声字构字规律如“晴”字由“日”（表意）与“青”（表音）组成，解析此类汉字需拆分偏旁部首与声旁，帮助学生理解构字逻辑。01

天气词汇书写训练高频气象词汇临摹如“雷电”“暴雨”“彩虹”等词语，通过田字格模板反复练习横竖撇捺的运笔力度和衔接技巧。词组搭配书写实践指导书写“乌云密布”“雪花纷飞”等动态场景词汇，强调笔画流畅性与整体协调感。结合“微风拂面”“烈日当空”等短语，训练学生在语境中掌握词汇的连贯性与间距控制。动态天气现象描述

易错字辨析技巧形近字对比记忆如“雾”与“露”偏旁差异（“雨”与“路”），通过颜色标注部件差异加深印象。多音字场景化区分以“朝霞”与“朝向”为例，讲解同一汉字在不同语境下的读音与意义关联。笔顺易混字矫正针对“冰”“冷”等易误写笔顺的字，采用分步动画演示纠正错误习惯。

天气主题阅读03PART

气象谚语品读赏析云行东，车马通；云行西，披蓑衣通过观察云层移动方向预测晴雨变化，体现古人对自然规律的朴素总结，适用于农耕社会的生活指导。朝霞不出门，晚霞行千里分析霞光与大气水汽折射的关系，解释其科学依据，并对比现代气象预报技术的差异与互补性。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到结合动物行为学与气象学原理，探讨生物对气压、湿度变化的敏感性及其预测价值。

暴雨场景的感官描写对比鲁迅《雪》中“江南的雪”与“朔方的雪”的差异描写，探讨作者如何通过天气意象象征地域文化特质。雪后晴空的对比手法台风来临前的压抑感以《海滨故人》为例，剖析“闷热无风”“海鸟低飞”等细节如何铺垫灾难前的紧张情绪。从视觉（乌云翻滚）、听觉（雷声轰鸣）、触觉（雨滴拍打）等多维度解析《雷雨》选段，分析环境描写对情节氛围的烘托作用。天气描写段落精读

详解热带气旋发展条件，包括水温、科氏力等因素，配以眼墙、螺旋雨带等结构示意图辅助理解。台风的形成与结构结合折射、反射定律，分步拆解白光分解为七色光谱的过程，并延伸解释双彩虹、霓虹差异等现象。彩虹的光学原理系统阐述该现象对全球气候的连锁反应，如太平洋沿岸洪涝、东南亚干旱等典型案例分析。厄尔尼诺现象的影响自然现象说明文解读

天气表达训练04PART

口头描述天气场景引导学生通过视觉（如云层厚度、阳光强度）、触觉（如风力大小、空气湿度）、听觉（如雨声强弱、雷声远近）等感官体验，综合描述天气特征。例如：“灰蒙蒙的天空压得很低，细雨打在树叶上沙沙作响，潮湿的微风带着泥土的气息。”自然现象与感官结合鼓励学生用生动形象的语言比喻天气状态，如“乌云像泼墨一样迅速蔓延”“寒风像顽皮的孩子钻进衣领”，增强描述的感染力。比喻与拟人修辞运用结合具体生活场景（如晨练、放学路上）描述天气变化，例如：“操场上晨跑的同学呼出的白气瞬间凝结，霜花悄悄爬上了围栏的铁丝。”场景化语言组织

天气观察日记框架结构化观察要素明确记录气温、降水、风向风速、能见度等基础气象数据，同时补充主观感受（如“闷热难耐”“神清气爽”），形成客观与主观结合的观察体系。连续性变化对比要求连续记录同一地点不同时段的天气差异，例如对比清晨、正午、傍晚的云量变化，分析昼夜温差对动植物行为的影响。科学术语与生活语言融合在日记中穿插“积雨云”“锋面过境”等专业词汇时，需用通俗语言解释，如“乳白色的层云像棉