幼儿园活动区功能及发展目标.docVIP

活动区功能与发展目的

小班

中班

大班

角色区

·角色游戏的教育功能

1．可以满足幼儿模仿成人世界的需要。

2可以满足幼儿表达对生活结识的需要。

是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径。

4．是幼儿理解别人情感和需要的有效途径，如扮演商店、医院里的角色。

5．是增进幼儿之间的交往，发展他们妥善解决人际关系和智慧的有效途径

·角色游戏的教育功能

1．可以满足幼儿模仿成人世界的需要。

2．可以满足幼儿表达对生活结识的需要。

3．是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径。

4．是幼儿理解别人情感和需要的有效途径，如扮演商店、医院里的角色。

5．是增进幼儿之间的交往，发展他们妥善解决人际关系的智慧的有效途径。

·角色游戏的教育功能

1．可以满足幼儿模仿成人世界的需要。

2．可以满足幼儿表达对生活结识的需要。

3．是扩大幼儿生活经验、发展语言能力的有效途径。

4．是幼儿理解别人情感和需要的有效途径，如扮演商店、医院里的角色。

5．是增进幼儿之间的交往，发展他们妥善解决人际关系的智慧的有效途径。

·角色游戏的教育目的

1．能在老师引导下，选择玩具与游戏，游戏中情绪稳定、快乐。

2．乐意和小朋友一起玩，能对小朋友的积极交往做出积极反映。

3．有初步的角色意识，能用语言进行简朴的角色交流。

4．在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。

5．不乱扔玩具，玩后能将玩具按固定位置摆放好。

6．了解各种角色游戏的简朴规则，能在老师的引导下遵守规则。

·角色游戏的教育目的

1．满足幼儿的角色扮演欲望，游戏中情绪投入、积极快乐。

2．懂得要爱惜玩具，不用玩具来发泄情绪。

3．能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。

4．能根据需要对游戏空间进行调整。

5．通过游戏感知周边环境中人物的丰富特性。

6．在游戏过程中能进行角色之间的积极互动。

7．游戏后能将玩具按类进行收放整齐。

8知道游戏规则，并故意识地遵守。

·角色游戏的教育目的

1．喜欢班里的小朋友并喜欢与小朋友一起游戏，乐意帮助别人做些力所能及的事

情。

2．通过游戏感知各种社会人物角色。

3．能生动地表现所扮演的人物角色。

4．有转换角色的意识，能在同一游戏中体现出不同的角色身份。

5．能在游戏中积极与小朋友进行角色交往和角色合作。

6．能用语言表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流。

7．在游戏中碰到问题积极与幼儿协商解决。

8．与老师和同伴共同建立游戏的规则。

9．游戏中能积极的、自觉的制定、遵守规则。

表演区

教育功能

可以满足幼儿的情感需要。

可以满足幼儿活动和表现的需要。

是幼儿学习和掌握表演技能的有效途径。

是幼儿接受表演艺术熏陶的途径。

是幼儿表现美和对文艺作品再发明的过程。

教育功能

可以满足幼儿的情感需要。

可以满足幼儿活动和表现的需要。

是幼儿学习和掌握表演技能的有效途径。

是幼儿接受表演艺术熏陶的途径。

是幼儿表现美和对文艺作品再发明的过程。

教育功能

1．可以满足幼儿的情感需要。

2．可以满足幼儿活动和表现的需要。

3是幼儿学习和掌握表演技能的有效途径。

是幼儿接受表演艺术熏陶的途径。

是幼儿表现美和对文艺作品再发明的过程。

·表演游戏的教育目的

1．引导幼儿在游戏中喜欢听故事，培养对文学作品的爱好。

2．在表演区内随录音机学唱曲调简朴、节奏明显的短歌。

3．模拟身边熟悉的人物角色（语言、动作、表情）。

4．能随音乐磁带做简朴的小动物律动。

5．使用简朴的手偶进行故意、无意的小肌肉活动。

6．在反复听和小组讨论的基础上，熟悉一两个故事的大体内容，并敢于模仿表

现。

7．在自己理解和需要的基础上改编故事个别情节。

8．在学会一些模仿律动的基础上，可以根据音乐自由想像去编创舞蹈动作。

9．用造型、道具（例如头饰、服装、表演背景等）表现自我经验。

10．培养幼儿能运用乐器进行简朴的节奏乐表演。

·表演游戏的教育目的

第一学期目的：

1．引导幼儿在表演游戏中喜欢听故事，并能跟着录音复述简朴的故事。

2．在游戏和音乐活动中，培养幼儿对音乐节奏、旋律的感知能力。

3．在表演游戏中，引导幼儿随音乐做模仿动作及简朴的舞蹈动作。

4．在游戏活动中，引导幼儿结合歌谣、故事即兴表演，培养幼儿表演的爱好。

5．观看舞蹈、表演剧等VCD录像，培养幼儿欣赏美、感受美的能力，锻炼幼儿模

仿表现能力。

第二学期目的：

1．锻炼幼儿自己组织表演的能力，培养幼儿的合作精神。

2．在对一些经典文学（如《小红帽》）熟悉、理解的基础上，逐步培养幼