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2025年少儿英语教师职业资格考试试卷（跨文化交际版）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单选题（本部分共20小题，每小题2分，共40分。请仔细阅读每小题的选项，并选择最符合题意的答案。）

1.在教小学生英语时，如何处理学生在课堂上使用母语的情况？

A.立即打断并要求他们用英语表达

B.观察原因，如果是理解困难就允许短暂使用母语

C.认为这是学习态度不好的表现，予以批评

D.只允许在课间使用母语，课堂上必须全程英语

2.小明在课堂上总是回答问题时带有浓重的方言口音，作为教师应该怎么做？

A.告诉他这是不礼貌的表现，必须改掉

B.鼓励他大声回答，并针对性地纠正发音

C.忽略这个问题，认为口音不是重点

D.让其他同学模仿他的口音来取笑他

3.当外国小朋友因为文化差异不理解我们节日习俗时，教师应该？

A.直接用英语解释，希望他们自己理解

B.结合图片和故事来生动展示文化特色

C.认为这是他们的责任，不必过多解释

D.让其他中国小朋友来教他们，教师旁观

4.小红在学习英语时，总是把中文思维带入英语表达中，比如说我很高兴地吃饭，教师应该？

A.批评她这是错误的英语思维

B.告诉她这是个别现象不用在意

C.通过对比中英文句子结构来引导她思考

D.让她背诵更多英语例句来纠正

5.在英语角活动中，如何帮助内向的亚洲学生更自信地交流？

A.让他们先观察其他同学交流

B.直接点名让他们参与，不管是否愿意

C.提供有结构的对话模板，降低参与难度

D.告诉他们亚洲人不需要太外向也能学好英语

6.当班级里有学生因为英语成绩不好而自卑时，教师应该？

A.告诉他英语不重要，专心其他科目

B.指出他所有英语错误来警醒他

C.鼓励他从小目标开始，逐步建立信心

D.把他调到成绩好的班级去学习榜样

7.教授英语时，如何平衡语言知识和跨文化交际能力的培养？

A.先教完所有语法规则再谈文化

B.在每节课都插入文化对比内容

C.主要抓语言知识，文化是次要的

D.只教那些能直接转化为考试成绩的内容

8.如果有学生用英语骂人，教师应该怎么做？

A.忽略这种行为，怕影响课堂进度

B.用更严厉的中文批评他

C.先制止行为，再教正确的表达方式

D.让全班同学一起谴责他

9.小华说老师，美国人都是喜欢快餐的，教师应该？

A.认为这是正确的刻板印象，不纠正

B.直接反驳说不是所有美国人都这样

C.引导他思考：为什么会有这种想法？

D.告诉他这是敏感话题，以后不准提

10.在教不同文化背景的学生时，如何处理他们的文化冲突？

A.让他们自己解决，培养独立性

B.直接判定谁对谁错，强行解决

C.营造包容环境，教他们互相尊重

D.只偏袒自己喜欢的那类学生

11.教授英语时，如何帮助来自集体主义文化的学生理解个人主义文化背景下的表达？

A.讲解文化差异理论

B.用具体情境来对比展示

C.要求他们必须接受这种文化

D.告诉他们英语国家人都是自私的

12.当学生问为什么英国人喝茶要加牛奶这类问题时，教师应该？

A.直接告诉答案，然后继续上课

B.引导他们思考文化习俗形成的背景

C.认为这是无聊的问题不予理会

D.让全班同学一起搜索答案

13.如何帮助有宗教信仰的学生在英语学习中处理冲突？

A.要求他们放弃宗教信仰来配合学习

B.忽略他们的宗教背景

C.在教学中尊重他们的信仰差异

D.用英语嘲笑他们的宗教习俗

14.在英语写作中，如何纠正学生过度使用中式英语的表达？

A.给出标准范文让他们模仿

B.指出每个句子的问题并要求重写

C.告诉他们英语没有固定模式

D.只改那些影响分数的语法错误

15.当学生使用英语时，总是把中文的语序套进去，比如昨天我妈妈买了水果，教师应该？

A.忽略这种表达方式

B.直接指出这是错误的语序

C.通过对比句子结构来解释差异

D.认为这是语言发展的正常阶段

16.如何帮助来自高语境文化的学生理解英语中的直接表达？

A.教他们使用更含蓄的英语

B.用具体情境对比展示表达差异

C.要求他们必须改变沟通方式

D.告诉他们英语人都是直来直去的

17.在处理跨文化冲突时，教师应该优先考虑什么？

A.维护课堂秩序

B.保护学生自尊

C.纠正语言错误

D.完成教学计划

18.如何帮助来自不同家庭背景的