《玩具柜台前的孩子》教学设计(通用2025).pptxVIP

《玩具柜台前的孩子》教学设计(通用2025)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.教学目标

2.教材分析

3.教学过程

4.教学方法

5.教学手段

6.课堂小结

7.课后作业

8.教学反思

01教学目标

知识目标了解作者通过学习，学生能够了解作者郑渊洁的基本信息，包括他的生平、创作风格以及主要作品，如《皮皮鲁传》等，为深入理解课文打下基础。理解字词学生需要掌握课文中出现的关键字词，如“玩具柜台”、“孩子”、“梦想”等，并能够正确运用这些字词进行表达，提高词汇积累。体会情感引导学生体会课文中描述的孩子对玩具的渴望、对生活的热爱以及面对现实的坚韧不拔，培养学生的同理心和情感共鸣，提升文学素养。

能力目标阅读理解学生需具备对课文内容的深入理解能力，能够通过阅读理解课文主题，分析人物形象，并从中提取关键信息，提升阅读理解水平。表达交流通过课堂讨论和写作练习，学生能够学会如何用准确、生动的语言表达自己的观点，提高口头和书面表达能力，培养良好的沟通技巧。创新思维鼓励学生在阅读过程中发挥想象，结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展和创新，培养创造性思维和解决问题的能力。

情感目标培养爱心通过学习课文，学生能够感受到作者对儿童的关爱，培养自己的爱心和同情心，学会尊重和理解他人，形成良好的社会情感。激发梦想引导学生认识到梦想的重要性，激发他们对未来的憧憬和追求，鼓励学生勇敢追梦，树立积极向上的人生态度。增强自信通过学习课文中小孩子的勇敢和坚持，学生能够增强自信心，学会面对困难和挑战，不畏艰难，勇往直前。

02教材分析

课文背景作者介绍郑渊洁，中国著名儿童文学作家，创作了皮皮鲁、鲁西西等深受孩子们喜爱的角色，作品风格幽默风趣，富有想象力。他的作品影响了一代又一代的中国儿童。时代背景《玩具柜台前的孩子》创作于20世纪80年代，这个时期的中国社会正处于改革开放的初期，人们的物质生活逐渐丰富，儿童的成长环境也随之发生了变化。文学价值该作品具有很高的文学价值，通过一个小孩子的视角展现了那个时代的儿童生活，反映了儿童的内心世界和成长需求，对当代儿童文学创作具有重要的借鉴意义。

课文结构开头部分课文以生动的环境描写开篇，通过描述玩具柜台前的热闹场景，迅速吸引读者注意力，为后续故事发展奠定基础。中间部分故事围绕小男孩的视角展开，通过他对玩具的渴望、对生活的观察以及与家人的互动，展现了一个孩子的纯真世界和成长历程。结尾部分课文以小男孩的感慨作为结尾，既总结了全文，又留给读者深刻的思考，引发对童年、梦想和成长的思考。

课文重点难点重点字词重点掌握“渴望”、“梦想”、“现实”等关键词汇，通过反复阅读和实际运用，帮助学生加深对这些词语的理解和记忆。人物形象深入分析小男孩的人物形象，理解其内心世界和情感变化，引导学生从不同角度理解人物性格和成长轨迹。情感体验通过课文学习，让学生体验作者的真挚情感，培养同理心，学会从儿童的视角看待世界，增强对生活的感悟和热爱。

03教学过程

导入新课故事导入通过讲述一个关于童年梦想的故事，激发学生的兴趣，引出课文《玩具柜台前的孩子》，让学生在故事中感受童真和梦想的力量。图片展示展示与课文相关的图片，如玩具柜台、孩子等，通过直观的视觉冲击，帮助学生快速进入课文情境，引发思考和讨论。问题引导提出与课文相关的问题，如“你小时候的梦想是什么？”“你如何看待梦想与现实的关系？”等，引导学生思考，为学习新课做好铺垫。

自主阅读初读感知学生初读课文，感知文章大意，注意生字词的认读，初步了解课文内容，培养学生独立阅读的能力。细读分析引导学生逐段细读课文，分析人物形象、故事情节和表达手法，培养学生的分析能力和文学鉴赏能力。思考讨论组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

合作探究角色分析学生分组讨论，分析课文中的主要角色，如小男孩、父亲等，探讨他们的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。主题探究引导学生探讨课文主题，如梦想与现实、童年记忆等，通过小组合作，提出不同观点，深入理解课文的思想内涵。创意改编鼓励学生发挥创意，对课文进行改编，如改变故事结局、增加新的情节等，锻炼学生的想象力和创新思维。

04教学方法

讲授法知识点讲解教师详细讲解课文中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解课文内容，确保学生对基础知识的掌握，如生字词的读音、写法和意义。作者介绍教师介绍作者的生平、创作背景和风格特点，引导学生从作者的角度去理解课文，增进对文学作品的理解和欣赏。写作手法教师讲解课文所运用的写作手法，如环境描写、人物刻画等，分析其作用和效果，提升学生的文学鉴赏能力。

讨论法话题设定教师根据课文内容设定讨论话题，如“你认为梦想与现实之间应该保持怎样的关系？”等，激发学生的思考和表达欲望。小组讨论学生分