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一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也被称为“教育心理学之父”。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

3.教师成长与发展的最高目标是（）

A.特级教师

B.教学熟手

C.优秀班主任

D.专家型教师

答案：D

解析：专家型教师是教师成长与发展的最高目标，他们在教学中能灵活运用教育教学理论，有独特的教学风格和深厚的专业素养。

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。题干中练习到一定阶段感觉进步停止符合高原现象。

5.学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）

A.沉思型

B.场依存型

C.场独立型

D.冲动型

答案：B

解析：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，题干中喜欢察言观色、易受他人影响符合场依存型特点。

6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

答案：B

解析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。

7.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于（）

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

答案：B

解析：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“四边形”的概念属于概念学习。

8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征。

9.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

答案：B

解析：元认知策略是指学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力，能及时调整教学策略。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

答案：ABCD

解析：客观性原则要求研究要实事求是；系统性原则强调从整体、系统角度研究；教育性原则保证研究不损害学生身心健康；理论联系实际原则使研究成果能应用于实践。

2.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

解析：相似性包括学习材料、学习情境等方面的相似，会影响迁移；原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性影响迁移；心向与定势也对迁移有作用。智力水平不是影响迁移的主要直接因素。

3.布鲁纳认为，学习包括三个过程，即（）

A.获得

B.转化

C.评价

D.应用

答案：ABC

解析：布鲁纳认为学习包括获得新知识、对知