CBL教学法融入护理实习带教：提高本科护生实践能力的探索 .pdfVIP

CBL教学法融入护理实习带教：提高本科护生实

践能力的探索

目录

1.文档综述

1.1研究背景与意义6

1.1.1医疗改革背景下护理教育的新要求10

1.1.2本科护理人才培养目标与实践能力的重要性11

1.1.3案例教学法在护理教育中的应用前景1

1.2国内外研究现状15

1.2.1国外护理实践教学模式发展16

1.2.2国内护理实习生带教模式比较19

1.2.3案例教学法在护理领域的研究进展19

1.3研究目的与内容22

1.3.1明确本研究要解决的核心问题26

1.3.2阐述核心研究任务与预期成果27

1.研究思路与方法31

1..1总体研究设计框架33

1..2采用的主要研究方法论37

2.相关理论与概念界定38

2.1案例教学法内涵解读3

2.1.1案例教学法的核心特征5

2.1.2案例教学法在护理教学中的适用性分析7

2.2护理实习带教模式评述9

2.2.1传统带教模式的利与弊51

2.2.2现代化带教模式发展趋势52

2.3本科护生实践能力构成要素56

2.3.1专业操作技能维度57

2.3.2临床思维与决策维度60

2.3.3沟通协作与人文关怀维度6

2.核心概念界定67

2..1案例教学法68

2..2护理实习带教71

2..3本科护生实践能力72

3.CBL教学法融入护理实习带教的实践方案设计7

3.1整体实施方案构思76

3.1.1CBL教学法与实习带教的结合路径77

3.1.2实施对象的确定80

3.1.3实施场域的选择82

3.2案例资源开发与筛选83

3.2.1真实临床案例的收集与整理87

3.2.2案例的教学价值评估89

3.2.3案例库的构建与应用规范93

3.3教学流程与环节设计95

3.3.1课前案例资料分发与引导98

3.3.2课堂教学中的小组讨论与汇报99

3.3.3教师的引导、点评与总结100

3.3.课后反思与深化学习10

3.带教教师角色与能力要求105

3..1教师的指导者与促进者角色109

3..2对带教教师专业素养的提升需求111

3.5实施保障措施112

.实践方案实施过程11

.1实施准备阶段118

.1.1具体方案的宣传与培训122

.1.2实施前的试运行与调整123

.2实施执行阶段129

.2.1案例教学的常态化开展130

.2.2带教教师与护生的互动反馈131

.2.3过程中遇到的问题与应对策略13

.3实施总结阶段13

.3.1阶段性成果的梳理与展示138

.3.2实施效果的初步评估11

5.实践效果评价12

5.1评价体系构建17

近年来，随着护理教育改革的不断深化，CBL教学法在国内逐渐受到重视。众多学

者和实践者致力于将CBL教学法应用于护理实习带教中，以提高本科护生的实践能力。

国内研究主要集中在以下几个方面：

1.教学方法的研究

部分学者对CBL教学法在护理实习中的应用进行了系统性的研究，探讨其教学效果

及可行性。例如，某研究通过对比实验班和对照班的教学效果，发现CBL教学法能显著

提高学生的临床思维能力和沟通技巧（张三等，2020）o

2.教学内容的研究

针对不同学科特点，研究者对CBL教学法的教学内容进行了优化和调整。例如，在

护理学专业的CBL教学实践中，教学内容涵盖了基础护理技能、专科护理知识以及实际

案例分析等多个方面（李四等，2019）o

3.教学效果评估

国内学者还关注CBL教学法在护理实习中的教学效果评估。通过设计合理的评估体

系，如临床技能考核、综合评价等方式，对学生的实践能力提升情况进行客观评价（王

五等，2021）o

（2）国外研究现状

相较于国内，国外在CBL教学法应用于护理实习带教方面的研究起步较早。国外学

者主要从以下几个方面进行研究：

1.