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小学数学加减乘除关系理解练习题

在小学数学学习中，理解加减乘除之间的内在关系是掌握运算技能、培养数学思维的重要基础。加减法互为逆运算，乘除法互为逆运算，而乘法本质上是加法的简便运算，除法则是减法的简便运算。这些关系并非孤立存在，而是相互关联、形成体系。以下练习题旨在帮助孩子从具体情境和算式转换中深化对这些关系的理解，而非单纯进行数字计算。

一、加法与减法的关系理解

基础理解练习

1.根据算式“△+□=20”，写出两个减法算式，并说明理由。

2.一个数加上8等于15，这个数是多少？用减法计算的依据是什么？

3.小红有一些故事书，借给同学5本后还剩12本，她原来有多少本？这道题为什么用加法解决？

情境应用练习

4.一根绳子，第一次剪去10米，第二次剪去6米，还剩15米。

（1）两次一共剪去多少米？（用加法解决）

（2）这根绳子原来长多少米？（结合加法与减法的关系思考）

5.小明计算“35-□=18”时，错误地算成了35+□=18，结果会比正确答案大多少？（提示：先求出□代表的数）

二、乘法与除法的关系理解

基础理解练习

1.根据算式“○×

=36”，写出两个除法算式，并解释算式中各部分的名称。

2.一个数除以5等于7，这个数是多少？为什么用乘法计算？

3.把24块糖平均分给几个小朋友，每人分4块，可以分给几人？若每人分3块，结果会怎样？（用除法与乘法的关系分析）

可逆思维练习

4.一道除法算式中，商是6，余数是2，被除数最小是多少？（提示：除数与余数的关系）

5.一本书，每天看6页，8天看完。若每天看4页，几天能看完？（先用乘法求总量，再用除法求份数）

三、四则运算间的综合关系理解

加减与乘除的关联练习

1.3个5相加的和是多少？用乘法算式表示是（），这个算式与加法算式有什么联系？

2.20里面有几个4？用除法算式表示是（），它与“4连续加几次等于20”有什么关系？

3.一根木条长20分米，每4分米锯成一段，一共要锯几次？（先求段数，再用减法求次数）

算式转换与逆推练习

4.根据“☆-5×3=10”，先算（），再求☆代表的数是多少？若将算式改为“（☆-5）×3=10”，结果会变化吗？为什么？

5.一个数先加上6，再乘以2，结果是20。这个数是多少？（用逆推法，从结果倒推计算步骤）

四、解题思路与温馨提示

1.逆运算思维培养：在解决“已知结果求原数”的问题时（如“一个数加上5等于13，求这个数”），可引导孩子思考“用结果减去5就是原数”，体会减法是加法的逆运算。同理，除法是乘法的逆运算。

2.情境与算式结合：面对文字题时，先让孩子判断“是求总量（用加/乘法）还是求部分量（用减/除法）”，例如“求‘一共’‘原来’通常用加法或乘法，求‘还剩’‘平均每份’通常用减法或除法”。

3.运算顺序的隐性关联：在综合算式中，乘除法的优先级高于加减法，本质是因为“乘法是多个相同加数的快捷运算”，需先处理“相同加数的累加”，再进行其他运算。

通过以上练习，孩子能逐步从“机械计算”过渡到“理解算理”，发现数学运算的逻辑性和关联性。家长可结合生活实例（如购物算账、分配物品）引导孩子多提问“为什么用这种运算”，让数学关系在具体情境中自然浮现。