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第五讲头脑风暴法

第五讲头脑风暴法

1、社会助长

个人在众人面前作业时,由于众人得注意,加强了个人动机,因而表现出优于自己单独作业时得成绩得现象

社会助长实验

社会助长现象实验

心理学家特里普利特(M、Triplett,1897)研究发现,别人在场或群体性得活动会明显促进人们得行为效率。她让被试在三种情境下,骑自行车完成25公里路程。第一种就是单独骑行计时,结果表明,单独计时情境下,平均时速为24英里(1英时=1、61公里);有人跑步陪同,平均时速为31英里;而与其她骑车人同时骑行,平均时速为32、5英里。特里普利特在实验室条件下,让被试完成计数与跳跃等工作,也发现了同样得社会助长现象。

社会助长现象得原因分析

群体背景唤起了人们得竞争与被评价意识。

由于多数人在一起,有助于消除单调,提高了工作得兴趣水平

2、社会堕化

就是当群体一起完成一件工作时,群体中个人所付出得努力比单独完成时偏少得现象

社会堕化实验

社会惰化现象实验

法国人瑞琼曼(Ringelman,1913)做了一个拔河比赛得实验,她要求被试分别在单独得与群体得情境下拔河,同时用仪器来测量她们得拉力。结果发现随着被试人数得增加,每个被试平均使出得力减少了。一个人拉时平均出力63公斤;三个人得群体拉时,平均出力就是53、5公斤;八个人时就是31公斤。这种共同完成一项任务时,群体人数越多个人出力越少得现象,后来在其她人得实验中也得到证实。

社会堕化得原因分析

被评价焦虑降低使得行为得责任意识下降,因而行为动力下降,导致效率下降

可以避免社会堕化得几种情景

群体成员之间关系密切

工作本身具有挑战性、号召性或有效地激发人们得卷入水平

以群体整体成功为目标得奖励引导

群体鼓励个人投入得“团队”精神

个人相信群体成员也像自己一样努力

3、群体极化

指群体成员中原已存在得倾向性得到加强,使一种观点或态度从原来得群体平均水平,加强到具有支配性地位得现象。

4、冒险转移

概念:群体决策比个人决策更具有冒险性得现象。

原因:

文化价值倾向于对高冒险有较高评价

个人假设群体鼓励富有冒险性得见解

责任分散

5、群体思维

概念:

高凝聚力得群体在进行决策时,人们得思维会高度倾向于寻求一致,以至于对其她变通路线得现实性评估受到压制。这种寻求一致得倾向性思维方式,就叫做群体思维。

大家学习辛苦了，还是要坚持

继续保持安静

群体思维

原因:

群体具有高凝聚力

群体与外界隔离

缺乏有条理得探索与评价程序

独裁式得领导方式

现存方法已被有影响得领导者或人物接受,找到更好方法得压力大而希望小

群体思维

表现

无懈可击得错觉

合理化

对群体得道德深信不疑

对对手得瞧法刻板

从众压力

自我压抑

统一错觉

思想警卫

二、头脑风暴法

定义

优点

缺点

步骤

注意事项

定义

头脑风暴法又称畅谈会议法与智力激励法。它由美国著名工程学家奥斯本1939年首创,在会议上,成员可以无拘无束、自由奔放地思考问题,畅所欲言得发表自己得意见或瞧法,而无需有任何顾虑。

优点

优点:通过多人之间得信息交流而引发思维共振,可在较短得时间内取得可喜得创造性成果

缺点

缺点:如果操作不好得话,容易导致个体屈服于权威或大多数人得意见;如果专家个性较强,不愿意轻易改变自己已经发表得意见。

步骤

首先向成员清楚得表明要解决得问题。

请成员思考一定时间。

开始提意见或瞧法。(专人做笔记,甚至可以用录音笔、录像等形式记录)

最后归纳整理评价。