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小学健康教育单元教学设计示范

一、单元背景与意义

“我的身体”是小学健康教育的核心内容之一，对儿童健康素养的形成具有奠基作用。本单元旨在引导学生从认识身体的基本结构与功能入手，逐步建立珍爱生命、关注健康的意识，掌握初步的自我保护技能，为其一生的健康行为习惯养成奠定认知与情感基础。通过生动有趣的探究活动，帮助学生科学认识自身，破除对身体的神秘感与模糊认知，培养积极乐观的生活态度。

二、单元学情分析

本单元设计对象为小学三、四年级学生。此年龄段儿童对自身及周围世界充满好奇，动手操作能力与形象思维能力较强，乐于参与互动性强的学习活动。他们已具备一定的生活经验，对身体的外部特征有初步感知，但对内部器官的功能、身体各系统的协同工作以及如何科学保护身体等知识缺乏系统性认知。部分学生可能存在诸如“为什么会生病”“怎样才能长得高”等疑问，需要通过科学引导予以解答。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识人体主要外部组成部分及部分重要内部器官（如心脏、肺、胃、大脑等）的名称与大致位置。

2.了解上述主要器官的基本功能及与其相关的健康生活方式。

3.初步学会识别并拒绝危害身体健康的行为（如长时间看电子产品、挑食偏食、不注意个人卫生等）。

4.掌握简单的身体不适自我报告方法和基本的个人卫生习惯。

（二）过程与方法

1.通过观察、模拟、体验、小组讨论等方式，主动获取关于身体的科学知识。

2.在探究活动中，学习与同伴合作交流，共同解决问题。

3.尝试将所学知识应用于日常生活，辨别健康行为与不健康行为。

（三）情感态度与价值观

1.激发探索身体奥秘的兴趣，培养对生命的热爱与尊重。

2.树立积极维护自身健康的意识，愿意采纳健康的生活方式。

3.增强自我保护意识，乐于关爱自己和他人的身体健康。

四、单元教学内容与重难点

（一）单元教学内容

1.主题一：身体的“司令部”——认识我们的脑与神经系统（1课时）

*大脑的位置、基本形态与主要功能（指挥运动、感觉、思考等）。

*保护大脑的方法（充足睡眠、合理营养、避免头部受伤等）。

*神经系统的简单概念（大脑是总指挥，神经传递信息）。

2.主题二：身体的“生命之泵”与“呼吸通道”——认识心脏、血管与呼吸系统（1课时）

*心脏和肺的位置、形态与基本功能（心脏泵血、肺呼吸氧气）。

*血管的作用（运输血液）。

*保护心脏和肺的方法（坚持体育锻炼、不吸烟、保持空气清新等）。

*正确的呼吸方法简介。

3.主题三：身体的“感觉探测器”——认识我们的感官（1课时）

*眼、耳、口、鼻、手（皮肤）等感官的功能。

*爱护感官的方法（科学用眼、注意用耳卫生、不吃过烫食物、勤洗手等）。

4.主题四：健康生活我做主——身体的需求与保护（1课时）

*身体需要的基本营养（食物多样化）。

*充足睡眠和体育锻炼对身体的重要性。

*常见的意外伤害预防（如不玩火、不触摸电源、遵守交通规则等）。

*养成良好的卫生习惯。

（二）教学重点与难点

*重点：认识人体主要器官（脑、心、肺、感官等）的名称、位置和基本功能；掌握保护这些器官和自身健康的基本方法。

*难点：理解内部器官（如心脏、肺、脑）的抽象功能；将所学的健康知识内化为自觉的健康行为习惯。

五、单元教学策略与方法

1.情境创设法：通过故事、儿歌、谜语、图片或短视频等导入，激发学生学习兴趣。

2.直观教学法：运用人体模型、解剖图、多媒体课件等，帮助学生建立清晰的认知表象。

3.体验探究法：组织学生通过触摸（脉搏）、观察（呼吸时胸部变化）、模拟游戏等方式亲身体验。

4.小组合作学习法：设置讨论议题，鼓励学生互助学习，分享见解。

5.角色扮演与情景模拟法：针对健康行为与危险行为进行辨析和演练。

六、课时安排与分课时教学设计（示例：第二课时）

第二课时：身体的“生命之泵”与“呼吸通道”——认识心脏、血管与呼吸系统

（一）课时教学目标

1.知道心脏和肺是人体重要的内部器官，能说出它们的大致位置。

2.了解心脏“泵血”和肺“呼吸氧气”的基本功能。

3.初步掌握保护心脏和肺的一些简单方法，如坚持锻炼、不吸烟等。

（二）教学重难点

*重点：心脏和肺的功能；保护心脏和肺的方法。

*难点：理解心脏“泵血”和血液在体内循环的简单过程。

（三）课前准备

教师：心脏和肺的模型或清晰图片、多媒体课件（包含心脏跳动视频、呼吸过程动画）、气球、吸管、小水盆。

学生：无特殊准备。

（四）教学过程

1.导入新课（约5分钟）

*教师引导：“同学们，我们每个人每时每刻都在做一件非常重要的事情，是什么呢？（引导学生说出“呼吸”）我们把手轻轻放在胸口，安静地感觉一下，能感觉到什么在跳动吗？（引