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学前教育学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于学前教育“启蒙性”特征的表述，正确的是（）。

A.以系统知识传授为核心

B.注重培养幼儿对学习的兴趣与基本能力

C.强调与小学教育的直接衔接

D.重点发展幼儿的抽象逻辑思维

2.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.幼儿现有发展水平与潜在发展水平之间的差距

B.幼儿在教师指导下能达到的最高水平

C.幼儿独立完成任务的能力范围

D.幼儿在游戏中表现出的能力边界

3.蒙台梭利教具设计的核心原则是（）。

A.趣味性优先，激发幼儿兴趣

B.自显性错误控制，帮助幼儿自我纠正

C.强调团队合作，设计多人操作教具

D.注重艺术性，提升幼儿审美能力

4.根据《36岁儿童学习与发展指南》，健康领域中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标对应的年龄班是（）。

A.小班（34岁）

B.中班（45岁）

C.大班（56岁）

D.托班（23岁）

5.以下属于“支架式教学”策略的是（）。

A.教师直接告诉幼儿正确答案

B.教师通过提问引导幼儿自己发现问题解决方法

C.教师为幼儿提供完全相同的操作材料

D.教师要求幼儿严格按照示范步骤完成任务

6.福禄贝尔认为，幼儿园教育的核心活动是（）。

A.作业（有目的的手工活动）

B.游戏（特别是恩物游戏）

C.集体教学

D.生活常规训练

7.以下关于“幼儿园课程生活化”的理解，错误的是（）。

A.课程内容来源于幼儿的日常生活经验

B.教师应直接将成人生活内容灌输给幼儿

C.课程实施应结合幼儿的一日生活环节

D.教育目标需通过生活事件实现渗透

8.幼儿攻击性行为的干预策略中，最不推荐的是（）。

A.及时隔离攻击者，冷静处理

B.引导攻击者理解被攻击者的情绪

C.当众批评攻击者以警示他人

D.帮助攻击者学习替代性行为（如用语言表达需求）

9.家园合作中，教师与家长沟通的关键原则是（）。

A.强调教师的专业性，主导教育方向

B.以问题为中心，重点反馈幼儿缺点

C.建立平等对话关系，共享教育信息

D.定期发布统一的育儿“标准答案”

10.以下属于“全纳教育”理念的实践是（）。

A.为特殊需要儿童单独设置隔离班级

B.调整环境与教学策略，支持所有儿童共同参与

C.要求特殊需要儿童必须达到普通儿童发展水平

D.减少集体活动，以个别化教学替代

二、填空题（每空1分，共15分）

1.学前教育的基本要素包括________、________和________。

2.陈鹤琴提出的“活教育”理论中，三大纲领是________、________、________。

3.幼儿学习的主要方式包括________、________、________（至少列举三种）。

4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容划分为________、________、________、________、________五大领域。

5.师幼互动的质量直接影响幼儿________、________和________的发展。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.最近发展区

2.幼儿园课程

3.全纳教育

4.游戏的“虚构性”

5.儿童观

四、简答题（每题6分，共24分）

1.简述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

2.列举并说明幼儿园教师的主要专业能力（至少4项）。

3.如何理解“幼儿的学习是以直接经验为基础”这一特点？

4.分析“小学化”倾向对幼儿发展的危害。

五、论述题（每题10分，共20分）

1.结合实例论述蒙台梭利教育法与瑞吉欧教育法在儿童观和教育方法上的异同。

2.联系实际谈谈如何通过“生活化课程”促进幼儿核心素养的发展。

六、案例分析题（11分）

案例：

中班区域活动时，建构区的乐乐（4岁半）搭了一座“城堡”，但积木总是倒塌。他尝试了3次后，生气地踢倒积木，喊道：“破积木！我不玩了！”旁边的朵朵说：“我来帮你吧！”乐乐推开朵朵：“不用你管！”这时，教师走了过来……

问题：

（1）分析乐乐行为背后的可能原因（从认知、情绪、社会性发展角度）。（5分）

（2）如果你是教师，会如何介入？请说明具体策略及理论依据。（6分）

参考答案与解析

一、单项选择题

1.B（启蒙性强调兴趣与基础能力，而非系统知识