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小学美术风景写生教学方案

一、课程总览

本课程旨在引导小学生走出教室，走进自然与生活，通过观察、感受和描绘身边的风景，培养其初步的造型能力、色彩感知能力以及审美情趣。课程强调体验性与实践性，鼓励学生用自己的眼睛去发现美，用画笔去记录美，在轻松愉快的氛围中提升美术素养，激发对自然与生活的热爱。本方案适用于小学中高年级（3-6年级）学生，可根据不同年级段学生的认知水平和动手能力适当调整教学内容与难度。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步了解风景写生的基本概念，知道写生是直接面对对象进行描绘的绘画方式。

2.学习并尝试运用简单的观察方法，如整体观察、比较观察，能初步感知景物的形态、色彩、光影及空间关系。

3.初步掌握至少一种绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒或水彩颜料）的基本使用方法，能运用点、线、面等基本造型元素和简单的色彩知识表现所观察到的景物。

4.学习简单的构图知识，如主体物的位置、主次关系等，尝试将观察到的景物合理地安排在画面中。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、教师引导、小组讨论和个人实践等方式，体验风景写生的完整过程。

2.在写生过程中，学习从整体到局部，再从局部回到整体的观察与表现方法。

3.鼓励学生大胆尝试，积极思考，探索适合自己的表现方式，培养独立作画的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受自然与生活环境的美，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.在写生活动中体验创作的乐趣与成就感，增强自信心。

3.培养细致入微的观察习惯和耐心专注的学习态度。

4.学会欣赏自己和他人的作品，形成初步的审美判断能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生学会观察，能抓住景物的主要特征进行表现。

2.鼓励学生大胆下笔，用自己的方式描绘所见所感，体验写生的乐趣。

3.初步掌握简单的构图方法，使画面主体突出、布局合理。

（二）教学难点

1.如何将三维的立体景物转化为二维的平面画面，理解初步的空间感和透视现象（如近大远小、近实远虚）。

2.画面的取舍与概括，避免学生陷入细节描绘而忽略整体关系。

3.色彩的观察与调配（针对使用色彩工具的年级），如何表现出景物的基本色调和简单的光影变化。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教具：不同风格、不同表现手法的风景写生范画（包括教师示范作品和优秀学生作品）、写生工具材料实物展示。

2.课件：包含优秀风景图片、儿童写生作品欣赏、写生步骤示意图、观察方法图解、构图基本原则等内容的PPT。

3.场地：提前考察并确定安全、安静、景物丰富且适合小学生观察和作画的写生地点（如校园内的花园、操场一角、附近的公园等）。

4.其他：画板或硬纸板（供学生垫画纸用）、夹子、急救包（简易）。

（二）学生准备

1.绘画工具：根据教学要求准备（可选择其一或组合）：

*铅笔、橡皮、图画本或素描纸。

*水彩笔、油画棒、彩色铅笔。

*水彩颜料、水粉笔、调色盘、小水桶、吸水布。

2.其他：小凳子或能坐的垫子、遮阳帽（根据天气情况）。

*（注：工具材料的选择应以安全、易操作、低成本为原则，教师需提前明确告知学生及家长。）*

五、教学过程

（一）课前准备与导入（约15分钟）

1.安全与纪律强调：到达写生地点后，首先明确写生活动的范围、安全注意事项（如不追逐打闹、不触摸危险植物、保管好个人物品等）以及活动要求。

2.情境创设与兴趣激发：

*引导学生环顾四周，提问：“同学们，我们现在来到了一个美丽的地方，大家看看，这里都有什么景物？你最喜欢这里的什么？它是什么样子的？”

*展示几幅优秀的儿童风景写生作品，引导学生欣赏：“这些小画家们把他们看到的美丽景色画了下来，你们想不想也试试，把我们眼前的景色画下来，变成一幅属于自己的画呢？”

3.明确写生任务：简要介绍本次写生的主题和基本要求，鼓励学生选择自己喜欢的一个角落或一处景物进行描绘。

（二）知识讲解与示范（约20-25分钟）

1.观察方法指导：

*整体观察：引导学生先不要急于动笔，而是先静静地观察自己选择的景物，从整体上感受它的形态、色彩和气氛。“看看你选的景色里，主要有什么？它们在画面中大概占多大位置？”

*比较观察：引导学生比较景物之间的大小、高矮、远近、色彩深浅等关系。“哪棵树看起来比较大，哪棵比较小？远处的房子和近处的花草，哪个更清晰，哪个更模糊？”

*重点观察：找出自己画面中最想表现的主体景物，仔细观察其形状、特征。“你画面里最重要的东西是什么？它是什么形状的？有什么特别的地方？”

2.构图知识简介：

*用简单的图示或现场比划，讲解几种基本的构图形式，如“主体物放在中间偏左或偏右一点