道德与法治四年级上册教学设计.docxVIP

部编版道德与法治四年级上册教学设计

第一单元与班级共成长

单元教材分析

1.对于社会主义核心价值观，要求在理解的基础上加以践行，落位于学生的日常生活行为和习惯。本单元重点对社会层面的“法治”和个人层面的“爱国、友善、民主”社会主义核心价值观进行教育，通过学习实践，引导学生关心、热爱班集体，在集体活动中增强规则意识。

2.指向政治认同、法治观念、责任意识核心素养培养，目标更加明确，突出课程的政治性和思想性。

3.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，以学生生活为基础，恰当选取相关资源，开展探究、体验、实践等学习活动，达成既定目标。

学情分析

1.认知水平:初步形成了一定的集体意识，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心。

2.能力水平:大部分学生能够对自我进行约束控制，能够正确对待班级之间的竞争与冲突，能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。

三、单元学习目标

1.学会与同学平等相处，关心班集体，积极参加集体活动;增强热爱班集体情感，维护集体荣誉。(政治认同.责任意识)

2.理解遵守班规的重要性，体验民主制订与修订班规的过程，能够自觉接受班规的约束，树立参与意识和规则意识。(法治观念）

3.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，学会尊重和欣赏其他集体，能正确参与班级之间的合作与竞争。(政治认同责任意识)

四、教学评价