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预防性侵犯教学课件：保护自己，守护未来

第一章：认识自己和隐私部位了解身体的隐私部位及其重要性我们的身体有一些特殊部位需要特别保护，这些部位通常被泳衣或内衣覆盖。男孩和女孩的隐私部位有所不同，但都同样重要。为什么隐私部位需要特别保护？隐私部位是我们身体的重要组成部分，它们有特殊功能，需要我们妥善照顾和保护。这些部位不应该被随意触摸或展示。认识安全触碰和不安全触碰的区别

这是我的隐私部位，只有我和信任的大人可以触碰隐私部位是属于你自己的，就像你最珍贵的宝藏需要精心保护。只有在特定情况下（如生病需要医生检查，或父母帮助洗澡），才允许受信任的大人触碰这些部位。

安全触碰VS不安全触碰安全触碰安全触碰让人感到舒服和安全，不会引起不适或恐惧。例如：父母的晚安拥抱长辈亲切地摸摸头朋友间友好的击掌老师鼓励的拍肩膀医生必要的健康检查（有家长在场）不安全触碰不安全触碰会让人感到不舒服、害怕或尴尬，可能包括：触摸隐私部位（除医疗或清洁需要）强制拥抱或亲吻要求保持秘密的触摸让你感到害怕或不舒服的接触

互动环节：判断触碰的安全性01分组讨论将全班分成小组，每组4-5人，讨论不同触碰场景的安全性02情境分析每组分析以下场景并判断是安全还是不安全触碰：老师在你答对问题后给你一个拥抱陌生人要求你坐在他腿上并抚摸你医生在父母在场时检查你的身体邻居要求你保守秘密，不准告诉父母的触碰03分享感受各组选代表分享讨论结果和自己的感受，老师给予指导和纠正

第二章：性侵害的常见场景与隐蔽性打破常见误解很多人认为性侵害主要来自陌生人，但事实上，超过80%的儿童性侵害案例是由孩子认识并信任的人实施的，如亲戚、家庭朋友、邻居、教练或老师等。为什么会这样？施害者利用与孩子建立的信任关系孩子通常不会怀疑熟悉的人会伤害自己家长可能对熟人放松警惕施害者常有长时间接触和独处的机会案例分享：小明的故事

潜在风险场所识别家庭环境风险单独与成年亲戚或家庭朋友相处的房间，特别是卧室或浴室等私密空间。学校环境风险人少的角落、无监控的活动室、放学后空无一人的教室或更衣室。社区环境风险偏远的公园角落、公共厕所、无人看管的游乐区或社区活动中心。

施害者的常用手段利用礼物诱惑提供玩具、零食、游戏或其他孩子想要的物品作为交换条件这是我们的小秘密，如果你听话，下次给你带更好的礼物。制造特殊关系让孩子觉得他们有一种特别的关系，其他人不会理解只有我真正了解你，别人都不懂你的特别。使用威胁手段通过恐吓或威胁使孩子保持沉默如果你告诉别人，没人会相信你，大家会笑话你。逐步建立接触从普通接触开始，逐渐发展到不适当的触碰，让孩子难以判断界限这只是一个游戏，大家都这样玩的。

第三章：如何预防性侵害发生学会说不当感到不舒服时，坚定地拒绝是你的权利。即使对方是长辈或权威人物，你也有权利保护自己的身体。保持沟通与父母、老师保持开放的沟通渠道。定期分享你的经历和感受，不隐瞒让你困扰的事情。设立安全界限明确哪些行为是不可接受的。你的身体是你自己的，你有权决定谁可以以何种方式触碰你。信任直觉如果某种情况让你感到不安或害怕，不要忽视这种感觉。你的直觉通常是正确的。预防是最好的保护。通过学习这些技能，你可以大大降低遭遇不安全情况的风险。记住：保护自己不是自私，而是必要的自爱。

预防技巧示范01眼神坚定地说不直视对方，大声清晰地说：不，请停止！或不，我不喜欢这样！身体语言要坚决，表明你的立场。02迅速离开现场拒绝后立即离开不安全的环境，前往有其他人在场的公共区域。即使对方生气或失望，你的安全更重要。03寻找安全大人找到值得信任的成年人（父母、老师、警察等），告诉他们发生了什么。如果第一个人不相信，继续寻找直到得到帮助。04记住细节尽量记住事件发生的时间、地点、施害者的外貌特征和所说的话。这些信息对后续调查非常重要。重要提示：即使在紧急情况下，也要保持冷静。大声呼救或使用紧急呼叫设备可以引起周围人的注意。

角色扮演：拒绝不安全触碰活动目标通过实际演练，增强学生面对不安全情况时的应对能力和自信心。场景设置场景一邻居叔叔想给你看特别的图片，并要求你保守秘密场景二熟悉的大人想摸你的隐私部位，说这是检查你是否健康场景三网友要求你发送自己的私密照片，承诺给你游戏装备演练要点1.用坚定的语气说不2.离开危险场景的策略3.向信任的大人求助的方式教师引导：每个场景演练后进行讨论，分析哪些应对方式最有效，为什么有效。

第四章：遭遇性侵害时的应对方法记住：这不是你的错立即告诉信任的大人尽快告诉父母、老师、学校心理辅导老师或其他信任的成年人。即使害怕或羞愧，也要勇敢说出来。不要自责无论发生什么，都不是你的错。施害者才是应该受到谴责的人，你是受害者，需要得到保护和支持。保留证据不要立即洗澡或更换衣物，这些可能包含重要证据。如有可能，记录下事件细节，包括时间