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2025年学历类自考学前教育科学研究-质量管理学参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考学前教育科学研究-质量管理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】在学前教育质量管理体系中，PDCA循环的“C”阶段主要关注哪些内容？

【选项】A.计划与执行B.检查与改进C.数据收集与分析D.资源配置

【参考答案】C

【详细解析】PDCA循环中的C阶段（Control）强调通过数据收集与分析来监控过程，识别偏差并制定改进措施。选项A是D阶段（Do）的范畴，B是P阶段（Plan）的后续步骤，D属于资源规划环节，与C阶段的核心目标不符。

【题干2】CIPP模型中，P代表的是？

【选项】A.政策分析B.问题识别C.系统规划D.资源评估

【参考答案】C

【详细解析】CIPP模型（问题-计划-实施-评估）的P阶段（Planning）聚焦于系统规划与目标设定，而非具体政策制定或资源评估。选项A属于I阶段（Implementation）的范畴，D是E阶段（Evaluation）的评估内容。

【题干3】学前教育质量文化建设的核心要素不包括？

【选项】A.教师参与质量改进B.家长监督制度C.持续改进意识D.质量目标公开透明

【参考答案】B

【详细解析】质量文化建设强调内部主体（教师、管理者）的参与与意识培养，家长监督制度属于外部监督机制，并非核心要素。选项A、C、D均体现组织内部质量文化特征。

【题干4】诊断性评估在质量管理中的主要作用是？

【选项】A.制定长期发展规划B.发现教学过程中的问题C.评估课程实施效果D.优化资源配置

【参考答案】B

【详细解析】诊断性评估通过前测、过程观察等方式识别现存问题，为改进提供依据。选项A属于规划阶段任务，C是形成性评估目标，D涉及资源审计范畴。

【题干5】质量改进的“根本原因分析”通常采用哪种工具？

【选项】A.SWOT分析B.5W2H分析法C.因果图D.PEST模型

【参考答案】B

【详细解析】5W2H分析法（Why-What-Where-When-Who-How）系统化追溯问题根源，是质量改进中的经典工具。选项A用于战略分析，C通过鱼骨图可视化因果链，D适用于宏观环境研究。

【题干6】学前教育机构质量评估的维度中，下列哪项属于过程性指标？

【选项】A.教师学历达标率B.幼儿出勤率C.家长满意度D.教学资源丰富度

【参考答案】B

【详细解析】过程性指标关注运营执行情况，幼儿出勤率反映日常管理效能。选项A是人员资质指标，C是满意度结果指标，D属于资源建设指标。

【题干7】质量审计的主要对象是？

【选项】A.具体教学活动B.质量管理体系C.幼儿发展评估D.家长沟通机制

【参考答案】B

【详细解析】质量审计针对质量管理体系的有效性进行系统性审查，而非具体活动或沟通机制。选项A属于过程监控范畴，C是评估对象，D是质量沟通环节。

【题干8】质量管理中“纠正措施”实施的关键步骤是？

【选项】A.问题归因B.制定方案C.资源调配D.效果验证

【参考答案】D

【详细解析】纠正措施需通过后续验证确保改进有效，属于PDCA循环的C阶段延伸。选项A是根本原因分析环节，B是D阶段任务，C属于资源配置环节。

【题干9】学前教育质量“三全”目标中的“全”指？

【选项】A.全员参与B.全过程管理C.全园覆盖D.全年评估

【参考答案】C

【详细解析】“三全”目标（全员、全过程、全方位）中，“全园覆盖”强调质量管理的空间全域性。选项A是主体要求，B是时间维度，D是评估频次。

【题干10】质量评估的“形成性评估”主要应用于？

【选项】A.教师招聘考核B.年度质量报告C.教学过程监控D.教材开发评估

【参考答案】C

【详细解析】形成性评估贯穿教学实施过程，用于实时反馈与调整。选项A属入职评估，B是总结性评估，D属于教材研发环节。

【题干11】质量文化建设的首要条件是？

【选项】A.建立质量制度B.管理者示范引领C.外部认证要求D.资源投入保障

【参考答案】B

【详细解析】质量文化建设需从管理层示范开始，形成自上而下的文化渗透。选项A是制度基础，C是外部压力，D是物质保障。

【题干12】学前教育质量诊断中，最关键的指标是？

【选项】A.幼儿健康监测数据B.教师专业发展档案C.家园沟通记录D.环境创设达标率

【参考答案】A

【详细解析】健康监测数据直接反映幼儿发展质量，是质量诊断的核心依据。选项B属师资建设，C是沟通机制，D是环境硬件指标。