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2.《捅马蜂窝》说课稿
一、分析；
㈠谋篇立意
这是作者少年时代的故事。它而生动地描述了自己成长道
的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾的捅
了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，使“我”对马蜂有了新的认识。文
章描写细致，充满，表现了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘气、单纯
的特点。
㈡文章脉络
全文按照事情的发展顺序，可分为三个部分：
：的叨念和的担心引起了我的好奇心。
经过：“我”去捅马蜂窝，由于害怕忘了事先的约定，把“我”
关在门外，我被蜂蜇了。
结果：“我”被马蜂蜇病了，并且因害怕马蜂而不敢去后院了。
㈢写作方法
文章最的当属“我”的心理活动的描写了。围绕捅马蜂窝而
产生的“我”的心理和的变化，像一条红线贯穿情节的始终，牵
动着故事的发展。纵观全文，“我”经历了“渴望一迟疑—好奇一
—害怕”的心理变化过程。听了的，“我”心里“涌出一
种捅马蜂窝的渴望”，心想，那多么有趣呀!那颗本就极富好奇的心，
在“捅，捅”的劝阻声中，越发鼓动出一种极强的渴望。
虽然“我”曾因胆怯而迟疑过，最后“还是好奇战胜了胆怯”，
2.LecturedraftofPostingt
heHoneybeesBed
1.Textbookanalysis;
(I)nningandmakinga
n
Thisisthestoryoftheauthorsyouth.Ittrulyandvividlydescribesa
rashactiononitsgrowthpath:thelivelyandactive,curiousIstabbed
thehornetsnestdespitemygrandfathersopposition,butwas
counterattackedbythehornet,whichgavemeanewunderstandingof
thehornet.Thearticleisdetailedandfullofinterest,showingthechilds
childish,curiouspsychology,aswellasthenaughtyandsimple
characteristics.
(II)Article
context
Thewholetextcanbedividedintothreepartsaccordingtot
heorderofthedevelopmentofthematter:
Reason:Grandmasnaggingandgrandpasworriesarousedmy
curiosity.
After:Iwenttostabthehornetsnest,mysisterwasafraidof
forgettingtheprioragreementandlockedmeoutsidethedoorandI
wasstungbybees.
Asaresult:Iwasstungbyahornet,andhewasafraidofhornetsanddidnotdare
togotothebackyard.
(III)Writing
method
ThemostexcitingthingaboutthearticleisthedescriptionofIs
psychologicalactivities.ThepsychologicalandemotionalchangesofIthat
arisefrompokingah
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