热传递与内能变化教学设计及测试案例.pdfVIP

第二节热和内能

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解热传递的三种方式，并知道这是改变物体内能的另一方式。

2、了解热与内能的关系，区别热量与内能的概念。

（二）过程与方法

通过热传递改变物体内能来理解能量转移的过程。

（三）、态度与价值观

通过对能量转移的了解感受能量的流动性，增强我们学习、探索自然的

。

教学重点：

热传递对内能的改变。

教学难点：

热传递对内能的改变效果。

教学方法：

阅读、讨论和讲解法

教学用具：

投影仪、投。

教学过程：

（一）复习提问，引入新课

提问：（1）从做功与能量转化的角度理解，什么是物体的内能?（2）在绝热

过程中，功与系统的内能有何关系？

学生思考并回答：（1）定义：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于

系统自身状态的量，这个量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对

系统所做的功相联系。我们把这个量称为系统的内能。

（2）当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量

UUU21等于外界对系统所做的功W，即UW。

总结：做功可以改变物体的内能，做功是改变物体内能的式。今天我

们来学习改变内能的另式――热传递。

Section2Heatand

internalenergy

Teaching

objectives:

(I)KnowledgeandSkill

1,understandthethreewaysofheattransfer,andknowthatthisisanotherwayto

changetheinternalenergyofanobject.2.Understandtherelationshipweenheat

andinternalenergyanddistinguishtheconceptofheatandinternalenergy.

(II)ProcessandMethod

Theprocessofenergytransferisunderstoodthroughheattransfer.

(III)Emotions,attitudesandvalues

Byunderstandingandfeelingtheflowofenergyinenergytransfer,weenhanceour

interestinlearningphysicsandexploringnature.

Teaching

focus:

Changesininternalenergyby

heattransfer.

Teaching

difficulties:

Theeffectofheattransferoni

nternalenergychanges.

Teaching

methods:

Reading,discussingand

exining

Teachingt

ools:

Projector,projector.

Teaching

process:

(I)Reviewquestionsandintroduce

newsons

Question:(1)Fromtheperspectiveofworkandenergyconversion,whatisthe

internalenergyofanobject?(2)Whatistherelationshipweenworkandtheinternal

energyofthesystemduringtheadiabaticprocess?

Studentsthinkandanswer:(1)Definition:Anythermodynamicsystemmusthavea

physicalquantitythatonly