守株待兔赛课一等奖教学设计.pdfVIP

守株待兔?教学设计

一、情景设置，激趣导入

1、同学们，还记得上个学期我们学习过的两个寓言故事吗？〔课件〕一个是：?

坐井观天?一个是：?亡羊补牢?。

2、今天我们要学习一则新的寓言故事?守株待兔?，看看这个故事教会我们什么

道理？齐读两遍课题。

3、课题里面，有一个生字宝宝想和大家交朋友，看！它已经迫不及待地跳出来

了。〔课件：守〕请同学们一起拼读两遍。

〔1〕请仔细地观察一下它的关键笔画在田字格中的位置，谁说说写的时候要注

意些什么？〔“寸〞字的一横在横中线上，竖钩在竖中线上；宝盖头应该写大一

点；下面“寸〞的横不能超出宝盖头两边……〕

〔2〕小朋友们，把你们的小手拿出来，跟我一起书空吧！

4、〔补全课题〕怎么一起接着把课题写完。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习。

课前教师给大家布置了预习任务，大家都认真地完成了吗？那教师就和大家

一起体验丰收的快乐吧！看谁摘的苹果又多又甜！请同学来读，如果他读对了其

他同学就跟读一次〔摘苹果游戏——读词语〕你们想吃苹果吗？那就继续承受考

验吧！读一读。〔摘苹果游戏——读句子〕齐读

2、〔1〕生字和句子都难不倒大家，接下来我要考考大家能不能把课文读通顺。

把书翻到123页，我们一起读读课文吧。男同学读第一自然段，女同学读第二自

然段，第三自然段全班一起读。不该你读时，请你认真倾听。

〔2〕谁能告诉我：课文告诉了我们一个什么故事？请你填空。〔课件出示模板〕

(种田人)在〔树桩〕旁等〔野兔〕。

三、研读课文，感悟道理

〔一〕兔子

1、从哪儿来的兔子

〔1〕他在等什么野兔？你从哪里知道的？请你快速的在课文里面找找答案。〔从

树林中窜出来的、撞在树桩上的……〕〔你可真是火眼金睛！〕

〔2〕这只兔子是怎样从树林里跑出来的？速度怎样？〔飞快地跑、慌张地跑……〕

从句子中哪个字可以看出来？〔窜〕飞快地、慌张地跑，这就是“窜〞。你看：

①一只小猫从角落里窜出来；②下课了，同学们从教室里窜出来；③大花猫来了，

偷吃东西的老鼠从屋里窜出来。

〔3〕野兔从树林里窜出来，结果——〔撞死在树桩上。〕你听——“砰〞哎哟，

脑袋可真疼！它跟“木桩〞的“桩〞字读音很相似，但是“桩〞念第一声，而“撞〞

是第〔四〕声。你用什么方法能够记住“撞〞字？〔加一加〕跟教师一起读词语：

树桩，撞到。

〔4〕种田人看见一只兔子飞快地跑来撞死在了树桩上，他也很意外。谁来读读

第1自然段，读出种田人的意外和兔子速度的快。〔你读得真好，都超过教师了！〕

2、什么样的兔子

〔1〕同学们，撞在树桩上的这只兔子，是一只怎样的兔子？请你找出这一句话

读一读。〔又大又肥的……〕〔白捡了一只又大又肥的野兔。〕

〔2〕这可奇怪了！这只又大又肥的野兔不去玩耍，不去寻找食物，偏偏撞死在

田边的树桩上，这样的事情是不是天天都在发生啊？〔不是〕也许几天后会发生，

也许几年后会发生，也有可能永远都不会再发生，像这样不经常的，很少发生的

事情，你能用一个词语来形容吗？〔偶尔、偶然〕〔你的知识可真丰富！〕

〔4〕种田人没花一点儿力气就捡到了一只又大又肥的兔子，他可真〔幸运〕。

你能用课文中的一个词语来形容种田人此刻的心情吗？〔乐滋滋〕乐滋滋应该是

什么样的表情？教师数1、2、3，我们一起来做一个乐滋滋的表情吧！〔有的小

朋友比种田人还乐，笑得眼睛都眯成一条缝儿了〕

〔二〕种田人

同学们，故事里中的主角是种田人，他到底是一个怎样的种田人呢？你又从

文中的哪些句子看出来的呢？请同学们默读课文，做到不出声，不指读，把你找

到的句子用横线画出来。

1、贪心的种田人

．．．．．．．．

〔1〕种田人白捡到一只兔子，他是幸运的人，但同时他又是一个怎样的人？〔爱

梦想、不切实际、做白日梦、贪心……〕你是从课文中的哪句话知道的？找出来，

同桌互相自己读一读。〔他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只

野兔，那该多好啊。〕句子中哪个词可以让我们清楚的感受到种田人的贪心？〔每

天〕那怎样能读这句话，才能读出种田人的贪心呢？谁来试一试？〔读得太好了！

声音又响又脆，语气充满感情。谁也来试一试？〕

〔6〕小朋友们，带着种田人乐滋滋的心情和他的贪心，咱们一起来读读种田人

想的话吧！

2、懒惰的种田人

．．．．．．．．

〔1〕自从种田人捡到了野兔，教师觉得他变成一个懒惰的人，你们觉得他懒吗？

请你分享一下描写种田人变懒惰的句子。〔从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁

边等着，看有没有野兔再