2025年少儿英语教师职业资格考试试卷（教学案例分析）.docxVIP

2025年少儿英语教师职业资格考试试卷（教学案例分析）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、教学案例分析（共20分）

我最近在教一群五岁的孩子英语，他们特别喜欢唱歌跳舞，但对死记硬背单词很抵触。今天上的是《Animals》这节课，目标是让孩子能认出五种动物并说出它们的英文名称。我准备了图片、儿歌和木偶，可上课才五分钟，孩子们就东张西望的，明显对我的教学方法不感兴趣。这时候小明突然站起来，模仿老虎的声音，全班都跟着笑起来。我灵机一动，决定调整计划，把重点放在声音模仿上。果然，孩子们瞬间活跃起来，争先恐后地想当“小动物”。虽然最后没完成原定的教学任务，但我看到他们脸上洋溢着快乐的笑容，心里暖暖的。这让我意识到，有时候顺着孩子的天性调整教学，效果会更好。请你根据这个案例，回答以下问题：

1.你认为这节课失败在哪些方面？（4分）

2.如果你是这位老师，会如何改进教学设计？（6分）

3.请分析这个案例中孩子的学习特点，并说明如何根据这些特点调整教学方法？（5分）

4.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言教育的建议，谈谈你从这个案例中获得的启示。（5分）

二、情景应变能力测试（共30分）

今天下午的英语课，我们正在学习《Food》这个单元。我教完苹果、香蕉和面包这三个单词后，让孩子们用Apple,banana,bread造句。小美突然举手说：Iliketoeatdog.我愣了一下，赶紧问：小美，你说的是dog对吗？小美点点头，全班同学都好奇地看着她。这时候小强突然插嘴说：老师，我家有小狗，它很可爱！小美不好意思地笑了，但教室里还是有些骚动。如果你遇到这种情况，会如何处理？请按以下要求回答：

1.简述你第一时间的反应，为什么这样做？（5分）

2.请设计一个能够化解尴尬并继续教学的方案，包括具体语言和肢体动作。（10分）

3.分析这个突发状况反映了课堂管理中的哪些问题？（5分）

4.如果这种情况经常发生，你会如何预防？（5分）

5.请结合英语教学中的跨文化意识，谈谈如何引导孩子正确使用英语表达日常事物。（5分）

三、教学设计评估（共25分）

上周五我上了一节关于《Colors》的英语课，对象是刚入园的小班孩子，普遍年龄在3岁半左右。我准备了彩色卡片、魔术贴和一首关于颜色的歌曲，本意是想通过游戏让他们认识red、blue和yellow。但实际效果却让我大失所?????。孩子们对卡片兴趣不大，反而被教室里的小兔子玩具吸引了注意力。有个孩子一直拽着我的红色卡片，非要塞给小兔子，我好不容易把卡片要回来，他立刻就跑去摸别的东西了。整堂课我像个救火队员一样在各个孩子之间穿梭，歌曲唱了两遍都没能完整下来。下课后我坐在办公室反思，看着孩子们跑出教室的背影，心里五味杂陈。请你根据这个案例，回答以下问题：

1.分析这节课失败的关键原因有哪些？（6分）

2.如果让你重新设计这节课，你会如何调整教学目标、活动和材料？（8分）

3.请结合幼儿注意力发展的特点，说明如何让3岁半的孩子保持学习兴趣？（6分）

四、教学方法创新（共25分）

我最近发现很多孩子虽然能认出apple、banana这些水果单词，但一问Whereisthebanana?他们就会懵。这让我意识到，光教单词是不够的，必须让他们理解基本的方位介词。今天教研时，同事们提出了很多方法，有玩捉迷藏的，有玩寻宝游戏的。我觉得这些方法都很好，但不知道如何在我的班级中落地实施。特别是有个同事建议用身体来表示方位，比如把头当作ontop，但具体怎么教我还不太清楚。请你帮我想办法，并回答以下问题：

1.请设计一个适合小班幼儿学习ontop、under和nextto这三个方位介词的完整教学活动方案。（10分）

2.说明如何通过游戏化教学让孩子在玩中掌握这些抽象概念？（5分）

3.如果有些孩子接受较慢，你会如何进行个别化指导？（5分）

4.请结合多元智能理论，说明这个教学活动如何照顾到不同类型孩子的学习需求？（5分）

五、教育反思与成长（共30分）

我是一名年轻的英语老师，最近在教《Animals》单元时遇到了一个难题：部分孩子不愿意开口说英语。特别是小刚，每次我叫他回答问题，他就把头埋得低低的，眼神躲闪。有次我特意请他模仿大象走路，他脸都红了，但还是坚持用中文回答。课后我私下问过他，他说英语很难。这让我很困惑，因为我注意到其他孩子都很喜欢我的课。请你帮我分析这个现象，并回答以下问题：

1.你认为小刚不愿意开口说英语可能有哪些原因？（6分）

2.请设计一个能够帮助小刚建立英语自信的渐进式培养方案。（10分）

3.如果班级里有其他孩子也有类似情况，你会如何营造一个鼓励开口的课堂氛围？（5分）

4.请结合建构