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《学弈》微课教学课件专心致志，学以致用

第一章导入：古代智慧的魅力专心致志，方能成事这句古代智慧名言，蕴含着怎样的深刻道理？《学弈》出自《孟子·告子上》，通过一个简短而富有哲理的故事，展示了专注力对学习效果的决定性影响。孟子以围棋学习为例，生动阐述了一心与二心的学习成效差异。

孟子简介生平与地位孟子（前372年-前289年），名轲，字子舆，战国时期著名思想家、教育家。与孔子并称孔孟，是儒家学派的重要代表人物，被尊称为亚圣。思想核心主张人性本善，强调仁政思想，提出民为贵，社稷次之，君为轻的民本思想。倡导富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的人格追求。著作影响

第二章课文整体理解弈秋全国最擅长下围棋的高手，精通棋艺，教导两位学生学习围棋技艺。专心致志者全神贯注学习围棋，聚精会神，不受外界干扰，进步迅速。三心二意者一边学棋一边幻想天鹅飞过、弓箭射击等场景，心猿意马，进步缓慢。核心问题学习结果截然不同，真的是因为智力差异吗？还是源于专注度的不同？

课文原文展示（全文）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

朗读技巧指导1断句与停顿弈秋，/通国之善弈者也。/使弈秋诲二人弈，/其一人专心致志，/惟弈秋之为听；/一人虽听之，/一心以为有鸿鹄将至，/思援弓缴而射之。/虽与之俱学，/弗若之矣。/为是其智弗若与？/曰：/非然也。2抑扬顿挫重点词语需要着重强调，如专心致志、一心以为等对比部分；结尾反问句为是其智弗若与？语气上扬，表达疑问。3情感投入朗读时要体会孟子的教育智慧，通过语气变化表达对专注学习的赞赏和对分心行为的惋惜。

重点词语解析（一）词语释义例句应用弈围棋，古代棋类游戏弈秋，通国之善弈者也。（弈秋是全国最擅长下围棋的人。）诲教导，教授使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）鸿鹄天鹅，大雁一心以为有鸿鹄将至。（一心想着有天鹅将要飞来。）援拿取，取出思援弓缴而射之。（想着拿出弓箭来射它。）缴古代的一种箭思援弓缴而射之。（想着拿出弓箭来射它。）俱都，一同，一起虽与之俱学。（虽然与他一起学习。）弗不，表示否定弗若之矣。（不如他了。）

重点词语解析（二）之的多重含义及用法代词用法：指代前文提到的人或事物虽听之中的之指代弈秋的教导助词用法：起连接作用弈秋之为听中的之表示所属关系代指人物：弗若之矣中的之指代专心致志的学生上下文推断技巧文言文中的代词理解，需要结合上下文语境进行判断。如射之中的之指代前文的鸿鹄，而弗若之中的之则指代专心致志的那个人。掌握这种推断技巧，是理解文言文的重要能力。

第三章细读课文：故事情节分析教学开始弈秋作为全国最擅长下围棋的高手，开始教导两位学生围棋技艺。教学内容、方法和环境对两位学生是完全相同的。不同学习态度第一位学生专心致志，全神贯注，只听从弈秋的指导；第二位学生虽然也在听讲，但心思却飘到了想象中的天鹅和射箭活动上，注意力严重分散。学习结果差异尽管两人一起学习，但专心致志的学生进步明显快于三心二意的学生。这种差异不是因为智力高低，而是源于专注度的不同。

角色心理描写专心致志者眼神专注，目不转睛地盯着棋盘耳朵倾听，完全接收弈秋的每一句指导大脑专注，思维集中在围棋规则和技巧上心无旁骛，外界干扰无法影响其学习状态三心二意者眼神游移，时而看棋盘，时而望向窗外耳朵听课，但大脑已经飘到了其他场景想象丰富，脑海中浮现天鹅飞翔的画面思维发散，构思着如何拿弓箭射击天鹅

课堂互动：你是哪种学习者？自我反思问题在学习过程中，你是否经常分心想其他事情？你在哪些学科学习中更容易专注？哪些更容易分心？当你全神贯注学习和三心二意学习时，效果有何不同？你有哪些保持专注的有效方法？小组讨论分享分组讨论自己的学习经历，分享专注学习与分心学习的不同结果。每组推选代表，向全班汇报讨论成果。教师引导学生思考：在相同的学习时间内，专注力如何影响学习效率和质量？

第四章思辨与启示智力非决定因素孟子通过反问和回答为是其智弗若与？曰：非然也，明确指出学习差异并非源于智力高低。专注力的力量专心致志能使学习效率倍增，是掌握任何技能的关键。无论天资如何，没有专注力都难以取得成功。古代智慧的现代价值孟子的教育智慧跨越时空，对当今信息爆炸、注意力分散的时代尤为重要。学以致用将专注力训练应用到学习和生活的各个方面，培养持久而深入的专注能力。

名言警句分享专心致志乃事业成功的必备条件。天才出于勤奋，态度决定一切。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈《进学解》凡事欲其成功，必专心一致。——王阳明

第五章小组讨论与展示讨论主题如何在现代信息爆炸时代保持专注力？你生活中有哪些因专注而成功或因分心而失败的例子？制定一个提升专注力的个人计划，包括