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六年级叙事作文规则的延续1200字[9篇]

六年级叙事作文规则的延续1200字篇1

在我国，作文语文教学的重要组成部分，它不仅考查学生的语言表达能力，还能反映学生的思维深度和情感态度。尤其六年级的叙事作文，更对学生综合能力的全面考验。但在作文教学中，如何延续叙事作文的规则，使其更具吸引力和教育意义，成为教师和学生共同关注的问题。

我们要明确叙事作文的核心观点，即通过讲述一个具体的故事，传达一定的道理或情感。为激发读者的阅读兴趣，我们可以从以下几个方面入手。

一、引出核心观点

在开头部分，我们可以通过设置悬念、提出问题或描述场景等方式，引出作文的核心观点。例如：“那一个阳光明媚的下午，我独自一人走在回家的路上，突然，一个意想不到的事情发生”这样的开头，既激发读者的好奇心，也为后续的故事铺垫基础。

二、合理安排段落结构

叙事作文的段落结构一般包括：引子、发展、高潮、结局。在写作过程中，我们要根据情节的发展，合理安排段落结构，使文章层次分明。例如在引子部分，可以简要介绍故事背景和人物；在发展部分，详细描述事件经过；在高潮部分，突出事件的转折点；在结局部分，总结故事寓意。

三、丰富素材，支撑观点

为使作文更具说服力，我们可以结合具体事例、数据和引用等多种素材，支撑作文中的观点或说明对象。一些常见的素材：

1.事例：讲述一个与主题相关的故事，使读者产生共鸣。

2.数据：引用权威数据，增强观点的可信度。

3.引用：引用名人名言、古诗词等，丰富作文内容。

一个具体的事例：

记得有一次，我在学校参加一场演讲比赛。当时，我非常紧张，几乎忘记所有的演讲稿。就在这时，我想起妈妈曾经告诉我的一句话：“勇敢面对困难，你一定能行。”这句话让我重新振作起来，最终在比赛中获得第一名。

四、段落之间过渡自然

在作文写作过程中，段落之间的过渡非常重要。过渡词或短语的使用，可以使文章脉络清晰，避免逻辑混乱。例如：“然而”、“接着”、“此外”等词语，都可以使段落之间衔接自然。

五、提出建议、呼吁或引发读者深思

在作文结尾部分，我们可以提出一些建议、呼吁或引发读者深思。例如：“通过这次经历，我明白勇敢面对困难的重要性。在今后的学习和生活中，我们都要学会勇敢地面对挑战，努力成为更好的自己。”

六、保持结尾简洁有力

结尾部分要简洁有力，避免冗长或偏离主题。例如：“勇敢面对困难，我们才能不断成长。我们携手共进，共创美好未来！”

在六年级叙事作文教学中，我们要注重延续作文规则，使作文更具吸引力和教育意义。通过合理安排段落结构、丰富素材、过渡自然、提出建议等手法，使作文内容详实、生动、有说服力。同时我们要关注学生的情感态度，引导他们学会观察生活、感悟人生，从而提高作文水平。

六年级叙事作文规则的延续1200字篇2

时光荏苒，转眼间，我们已步入六年级，即将告别小学时光。在这个重要的转折点上，我们需要延续六年级叙事作文的规则，为我们的成长留下浓墨重彩的一笔。

我们要明确叙事作文的基本要素。一个好的叙事作文，离不开时间、地点、人物、事件和情感这五个要素。在六年级，我们要学会将这些要素巧妙地融入作文中，使文章更具吸引力。

以时间为例，我们要学会用细腻的笔触描绘事件发生的时间背景。比如，在描写一场比赛时，我们可以从比赛前的紧张氛围、比赛中的激烈角逐，到比赛后的喜悦心情，将时间线索贯穿全文，使读者仿佛身临其境。

地点的描写同样重要。我们要善于运用生动的语言，将地点的特色描绘出来。比如，在描写一次郊游时，我们可以将大自然的美丽风光、花草树木的芬芳气息，以及同学们欢声笑语的场景一一展现，让读者感受到那份愉悦。

人物叙事作文的核心。我们要学会刻画人物形象，突出人物性格特点。在六年级，我们要关注人物的心理变化，通过细腻的描写，让读者感受到人物的喜怒哀乐。同时要注意人物之间的互动，展现人物之间的情感纽带。

事件叙事作文的骨架。我们要学会围绕事件展开叙述，使文章结构紧凑。在六年级，我们要注重事件的前因后果，通过事件的起承转合，使文章更具层次感。同时要注意事件的细节描写，让读者对事件有更深刻的印象。

情感叙事作文的灵魂。我们要学会将情感融入文章，使文章更具感染力。在六年级，我们要关注人物的情感变化，通过情感的波动，让读者产生共鸣。同时要注意情感的抒发方式，使文章更具抒情性。

在遵循上述规则的基础上，我们还要注意以下几点：

1.语言表达要准确、生动。在六年级，我们要学会运用丰富的词汇和句式，使文章更具文采。同时要注意语言的节奏感，使文章读起来朗朗上口。

2.结构安排要合理。在六年级，我们要学会运用总分总、分总等结构，使文章层次分明。同时要注意段落之间的衔接，使文章流畅自然。

3.主题要