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2025年学历类自考学前教育学-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考学前教育学-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前特殊儿童评估中，用于测量儿童社交能力与情感适应的标准化工具是？

【选项】A.适应性行为量表B.Conners行为量表C.Consort社交技能评估D.评定量表

【参考答案】C

【详细解析】Consort社交技能评估（ConsortSCA）是专为2-12岁儿童设计的标准化工具，通过观察和自评测量社交技能和情感适应能力。其他选项：A侧重适应性行为，B用于多动症评估，D为非标准化工具。

【题干2】根据《残疾人权利公约》，特殊教育应遵循的核心原则是？

【选项】A.隔离与补偿性教育B.融合与个性化支持C.医学干预优先D.家校合作

【参考答案】B

【详细解析】公约第24条强调融合教育，要求所有儿童在普通教育环境中获得平等支持。A选项违反融合原则，C选项违背教育优先于医疗干预，D选项虽重要但非核心原则。

【题干3】自闭症谱系障碍儿童的语言干预常用方法不包括？

【选项】A.结构化教学（TEACCH）B.关键反应教学（PRT）C.游戏疗法D.行为契约法

【参考答案】C

【详细解析】游戏疗法主要用于情绪调节和社交技能训练，而语言干预更依赖TEACCH的结构化视觉支持与PRT的自然情境教学。行为契约法适用于行为强化。

【题干4】学前多重障碍儿童（如智力+听力障碍）的个别化教育计划（IEP）应优先考虑？

【选项】A.标准化课程调整B.通用学习设计（UDL）C.专属特殊课程D.家长偏好

【参考答案】B

【详细解析】UDL通过多模态教学策略（如视觉提示、多通道输入）满足不同障碍需求，适用于多重障碍儿童。A选项仅调整现有课程，C选项可能过度隔离，D选项需结合专业评估。

【题干5】关于《残疾人教育条例》实施保障，错误表述是？

【选项】A.政府保障资源分配B.特殊教育教师需持证上岗C.学校可拒绝接收残疾儿童D.当地政府承担财政责任

【参考答案】C

【详细解析】C选项违反条例第7条“适龄残疾儿童少年依法接受义务教育”，其他选项均明确政府责任（A/D）、师资要求（B）和入学保障（A/D）。

【题干6】情绪障碍儿童（如分离焦虑症）的干预重点不包括？

【选项】A.环境刺激控制B.认知行为疗法（CBT）C.药物治疗D.家庭系统干预

【参考答案】C

【详细解析】CBT和家庭干预是行为干预核心，环境控制（A）用于高敏感儿童，药物治疗（C）需与心理治疗结合，但非首选干预手段。

【题干7】融合教育环境中，普通教师应对特殊儿童的主要责任是？

【选项】A.全权承担教学任务B.与特教老师协同制定个别化支持计划C.仅提供辅助设备D.等待特教老师介入

【参考答案】B

【详细解析】普通教师需与特教团队合作制定IEP支持策略（如差异化教学、行为管理），而非全权负责或被动等待。C选项忽视教师主动角色。

【题干8】智力障碍儿童早期干预的关键窗口期是？

【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.青少年期

【参考答案】A

【详细解析】0-3岁是脑可塑性高峰期，干预可显著提升认知与语言能力，3-6岁侧重适应性行为培养。

【题干9】关于自闭症儿童视觉支持系统，错误的是？

【选项】A.使用图片日程表B.避免视觉信息过载C.仅依赖语言指令D.结合触觉反馈

【参考答案】C

【详细解析】视觉支持系统需结合图片、手势等非语言方式（A/D），过度依赖语言（C）可能阻碍沟通。B选项合理控制信息量。

【题干10】学前儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的行为干预中，核心目标是？

【选项】A.完全消除注意力缺陷B.提升课堂参与度与任务完成效率C.改善社交技能D.缩短专注时间

【参考答案】B

【详细解析】干预目标是通过行为管理（如计时提醒、任务分解）提高课堂表现，而非消除缺陷或单纯缩短时间。

【题干11】特殊教育中，“全纳教育”与“融合教育”的主要区别在于？

【选项】A.实施主体不同B.评估标准不同C.支持策略差异D.法律依据不同

【参考答案】C

【详细解析】两者均强调普通学校融合，但全纳教育更注重通过课程调整实现平等参与，而融合教育侧重环境与资源的适应性改造。

【题干12】学前融合教育原则中，“差异化与个性化”的核心是？

【选项】A.统一教学标准B.按能力分组C.提供多层次支持D.家校责任均摊

【参考答案】