原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
英语名词性从句全解析：从基础到进阶
一、教案取材出处
《EnglishGrammarinUse》第三版，RaymondMurphy著
《EnglishSyntax:AResourceBookforStudents》第二版，MarkJusticeRichardHudson著
在线教育资源网站，如BBCLearningEnglish和Grammarly
二、教案教学目标
理解英语名词性从句的定义和分类。
能够识别并分析不同类型的名词性从句，包括主语从句、宾语从句和表语从句。
练习使用名词性从句构造复杂句子，增强语言表达的丰富性和准确性。
培养学生批判性思维，通过对比和练习，区分名词性从句中的不同用法和功能。
三、教学重点难点
章节层级
内容层级
教学重点难点
第一章
名词性从句概述
重点：名词性从句的定义、作用和基本结构。难点：理解名词性从句与主句之间的关系。
第二章
主语从句
重点：掌握不同引导词引导的主语从句的使用方法。难点：区分主语从句与其他从句的位置和功能。
第三章
宾语从句
重点：宾语从句的构成及其在句子中的作用。难点：理解宾语从句的时态和语态与主句的关系。
第四章
表语从句
重点：表语从句的引导词和用法。难点：区分表语从句与同位语从句、定语从句等其他从句。
第五章
练习与应用
重点：综合运用名词性从句，构建复杂句子。难点：正确处理名词性从句之间的嵌套关系。
名词性从句的类型和用法
类型
引导词
用法示例
主语从句
who,what,whether,how,why等
ItistruethattheybothspeakfluentEnglish.
宾语从句
that,whether,if,who,what等
Iamnotsurethatwewillbeabletofinishtheprojectontime.
表语从句
that,whether,if,asif等
Theproblemisthatweneedmoreresourcestopletetheresearch.
练习题目
用适当的引导词填空，使句子完整。
Itwas___________hewaslateforthemeetingthatcausedabigproblem.
分析以下句子中的名词性从句类型和引导词。
Theyareworried___________theweatherwillaffecttheoutdoorevent.
将以下简单句改为使用名词性从句的复杂句。
Sheisgoingtotellthetruth.
教学反思
通过本节课的学习，学生应能够理解并区分英语中的名词性从句，并能熟练运用它们来构造复杂的句子。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际例句来感受和掌握名词性从句的用法，并通过练习巩固学习成果。同时应鼓励学生积极参与讨论，提出疑问，以加深对名词性从句的理解。
四、教案教学方法
在本次课程中，我们将采用多种教学方法以激发学生的学习兴趣和参与度：
互动式学习：通过提问、讨论和小组合作等活动，鼓励学生主动思考和表达。
案例研究：选取具体语境下的真实例子，让学生通过分析来理解名词性从句的实际应用。
错误分析：学生自行或相互之间找出句子中的语法错误，并进行改正，以此加强语言直觉。
角色扮演：通过模拟对话和场景，让学生在语境中练习使用名词性从句。
在线资源：利用网络资源提供额外练习和拓展活动，如互动游戏和在线测试。
五、教案教学过程
.1
讲解引入：用简单的例句介绍名词性从句的概念，例如：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”
讨论：让学生用自己熟悉的话题练习用名词性从句构造句子。
问题：教师提出一系列问题，例如：“Doyouknowhowtomakeaquestionsentencefromthissentence?”学生尝试回答。
第二节：名词性从句的识别与分类
示例分析：展示多个包含不同类型名词性从句的句子，引导学生识别并归类。
练习：学生根据教师提供的句子，找出并标注其中的名词性从句及其引导词。
第三节：主语从句
讲解：详细讲解主语从句的用法和结构，并提供例子，如：Itisobviousthatheisright.
练习：教师引导学生进行替换练习，如：将“Itisnecessaryforustoworkhard.”中的名词短语替换为名词性从句。
案例研究：分析一篇文章中主语从句的使用，讨论其表达效果。
第四节：宾语从句
讲解：解释宾语从句的用法
文档评论（0）