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标准本位下科学思维能力培养的四维模型
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1标准本位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.2科学思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.3能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四维模型构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1科学思维能力的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1认知理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2建构主义观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.3培养机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2标准本位的教育应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.1标准制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.2评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.3教学标准的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
四维模型的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1模型总体结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2四大维度构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1第一维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2第二维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.3第三维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.4第四维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3各维度之间的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
第一维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1知识体系的系统构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.2概念理解的深度促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.3理论框架的整合机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.4认知资源的有效利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
第二维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
5.1逻辑推理的根本强化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
5.2批判性思维的系统培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
5.3创新思维的激发机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
5.4问题解决的策略优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
第三维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
6.1多元能力的协同发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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