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倍数与因数
教学内容倍数与因数
教学目标
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因
数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出
10以内某个自然数的所有倍数。
教学重点
探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10
以内某个自然数的所有倍数。
教学难点
倍数与因数关系的理解。
教学过程
、导入新课
课件出示中的情境图，学生列出两个乘法算式：9×
4=36(人)5×7=35(人)
师：9×4=36，我们可以说36是9和4的倍数，9和4是36的
因数。
(板书：倍数与因数)
根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个
数的因数吗?
学生口述练习。
1/3
Multipleand
Factor
TeachingcontentMultiple
andfactor
教学目标
1.Combiningspecificsituations,understandnaturalnumbersand
integers,andconnectingmultiplicationtounderstandmultipand
factors.
2.Explorethemethodoffindingmultipofanumber,
andcanfindallmultipofanaturalnumberwithin10inthe
naturalnumberof1~100.
教学重点
Explorethemethodoffindingmultipofanumber,andcan
findallmultipofanaturalnumberwithin10inthenatural
numberof1~100.
教学难点
Understandingtherelationship
weenmultipandfactors.
教学过程
,introduce
newsons
Thecoursewarepresentsthesituationaldiagraminthe
textbookandguidesstudentstolisttwomultiplication
formulas:9×4=36()5×7=35()
Teacher:9×4=36,wecansaythat36isamultipleof9and4,
and9and4areafactorof36.
(Writtenontheblackboard:
multipandfactors)
Accordingto5×7=35,canyoutellwhichnumberisamultiple
ofwhichnumberandwhichnumberisafactorofwhichnumber?
Studentoral
exercises.
1/3
导入新课：了解了因数与倍数的意义，接下来我们就继续来探究
倍数与因数的知识吧!
二、探索新知
1、理解倍数与因数的意义。
(1)根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的
因数?25×3=7525×4=100以这两个乘法算式为例说明倍数和因数
的含义，即75是25的倍数，100也是25的倍数，25是75的因数，
25也是100的因数。学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的
含义。
(2)强调：倍数与因数是相互依存的。
(3)在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个
除法算式，如：75÷25=3启发学生思考：根据整数除法算式能不
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