外研版英语七年级下册 Module 9 Unit 3 Language in use 教学设计(表格式）.docVIP

Module9LifehistoryUnit3Languageinuse

教学基本信息

课题

Module9LifehistoryUnit3Languageinuse

教学设计

教材分析

本模块以名人的人生经历为话题，包括本套教材中第一篇传记文体的课文。本模块的主要语法仍然是动词一般过去时态，重点学习不规则动词的过去式。本节课是第九模块的复习课，本节课将在前几节课学习的基础上写出父母或祖父母的人生经历，在写作过程中，体验动词过去形式的语用功能及传记文体的写作方法，同时，教师应创设机会，让学生与家长交流。

1．语言知识：

(1)话题：某人的人生经历

(2)语法：动词一般过去时态在写人生经历中的运用。

(3)词汇：常见不规则动词的过去形式和写人生经历的常用词汇，如：beborn,leaveschool等。

2．语言技能：

要求学生能够口、笔头简单叙述父母或祖父母的人生经历。.

学情分析

本次授课的对象为七年级5班，共34人。学生学习状态良好，有两级分化现象，适合师徒结对互助学习和小组探究等学习形式。部分学生在书面表达方面不能正确运用常用句型结构，对动词一般过去时态虽然经过三个星期的学习，但仍然不能准确运用于文段表达之中。在本节课的课前预习部分，教师要求学生自学本节课出现的不规则动词的过去式，了解父母或祖父母过去的生活信息。学生将运用所获信息完成本节课的学习任务。

本节课继续采用师徒结对互助学习的学习方式。按照“组内异质”、“组间同质”的做法，将学生分为六个大组，每组由4-6名学生组成，每组学生又按照英语水平分为A层与B层，A层是师傅，取名为Apples，B层是徒弟，取名为Bananas。又根据学习成绩由高到低将Apples分别编号为1\3\5；将Bananas分别编号为2\4\6。在座位的形式上采用了“师徒间隔团团坐”的形式（见：座位示例），apple1和banana2为师徒，apple3和banana4为师徒，apple5和banana6为师徒（此对师徒是优秀边缘生和及格边缘生）。

1组座位示例：A3B2A5

1组

B4A1B6

研究主题

在复习课中合作学习的内容与形式研究

教学目标

在本节课结束后，学生能够：

1.在写作过程中正确拼写不规则动词的过去形式，正确运用描述人生经历的常用词汇和句型。

2.模仿本模块课文结构，写一篇关于家长人生经历的短文，正确运用动词一般过去时态。

3.理解家长的艰辛，体会家长对自己的爱。

教学重点和难点

【教学重点】写一篇关于家长人生经历的短文，正确运用动词一般过去时态。

【教学难点】正确使用动词一般过去时态描述人生经历

【教学用具】Computerandblackboard

【教学过程】

Teacher’sActivities

Students’Activities

DesigningPurpose

Step1Test

Haveatest:Writedownthepastformsoftheirregularverbs,suchas“leave,begin,become”,andsoon.

Writedownthepastformsoftheirregularverbs.Appleshelpbananasiftheyneed.

师傅帮助徒弟落实不规则动词过去式；通过测验检查学生常用不规则动词过去式的掌握效果。为达成本节课的学习目标奠定基础。

Step2Revision

1.Askoneofthebananastudentstowritedownherpassageontheblackboardbeforeclass.

2.AnalyzethepassageaboutWilliamShakespearewrittenbythebananastudenttogetherwiththestudents.

1.Oneofthebananastudentswritedownherpassagesontheblackboardbeforeclass.

2.Trytoanalyzethepassageandtellwhichoneisbetterandwhy.Recallthestructure