八年级语文上册《散文二篇》课件.pptxVIP

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同学们已经阅读了《散文二篇》，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢？环节一初识议论性散文

议论性散文(哲理散文/哲学散文）《我为什么而活着》《永久的生命》环节一初识议论性散文

任务1：初读文章，把握观点阅读两篇文章，概括文章的主要观点。环节二走进议论性散文

永久的生命我为什么而活着揭示主要观点——歌颂永久的生命提示话题——探讨“活着的意义”第一步：阅读标题

第二步：关注文章的开头和结尾对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（第1段）

任务2：绘制结构图，理清思路再次阅读两篇文章，参考教材第84页的阅读提示，分别绘制两篇文章的结构图。环节二走进议论性散文

《永久的生命》第1段：过去了的时间永不再回来。第2段：人们却不应该为此感到悲观。第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

歌颂永久的生命过去了的时间永不再回来。再扬收束全文先抑论说生命自身的神奇。论说生命本体的流转。赞美毁灭不掉的生命。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

（第1段）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。分述总起(第2段）因为爱情给我带来狂喜……因为爱情解除孤寂……因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。(第3段）我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。(第4段）爱情和知识，尽其可能把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。（第5段）我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。总结《我为什么而活着》

任务3：比较阅读，归纳特点议论性散文怎样把哲理说明白？与一般散文相比有什么不同？

任务3：比较阅读，归纳特点一、以说理为目的，有鲜明的观点。二、结构上条理分明，层次清楚。

比较阅读：《纪念白求恩》《永久的生命》

比较《纪念白求恩》与《永久的生命》的结构图，总结议论性散文与议论文在文章结构上的特点。

永久的生命过去了的时间永不再回来。再扬收束全文先抑论说生命自身的神奇。论说生命本体的流转。赞美毁灭不掉的生命。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。纪念白求恩概述白求恩的事迹，号召学习他的精神。分析问题解决问题提出问题赞扬白求恩的国际主义精神。赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。赞扬白求恩对技术精益求精的精神。号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。逻辑更严密行文更灵活思维更活跃

比较两篇文章的节选，总结议论性散文与议论文在论说方法和语言风格上的不同。

《纪念白求恩》节选：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。《永久的生命》节选：人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

《纪念白求恩》节选：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。对比论证

《永久的生命》节选：人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不