勾股定理的应用+课件2025-2026学年北师大版数学八年级上册.pptxVIP

第一章勾股定理1.3勾股定理的应用八年级上│BS

1.能够运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题.2.经历观察、猜想、动手实践、验证的活动过程，体会“转化”“方程”“数形结合”等数学思想.学习目标：

回顾1.勾股定理的内容是什么?直角三角形a2+b2=c22.勾股定理的逆定理是什么？a2+b2=c2直角三角形ABC同学们，我们已经清楚回顾了勾股定理及其逆定理的内容.那在实际生活中，这些知识能帮我们解决什么样的问题呢？本节课我们一起来看看吧？

问题1装修工人李叔叔想检测某块装修用砖(如下图)的边AD和边BC是否分别垂直于底边AB.(1)如果李叔叔随身只带了卷尺，那么你能替他想办法完成任务吗?解：连接对角线BD，用卷尺测量边AD、AB和BD的长度即可.若在△ABD中，满足AD2+AB2=BD2，根据勾股定理的逆定理，可知∠A=90°，即AD⊥AB；对AC同理.可以利用勾股定理的逆定理来解决.如果一个三角形三边满足a2+b2=c2，那它就是直角三角形.

(2)李叔叔测得边AD长30cm，边AB长40cm，点B，D之间的距离是50cm.边AD垂直于边AB吗?解：因为AD2+AB2=302+402=2500=502=BD2，所以△ABD是直角三角形，所以∠DAB=90°，即边AD垂直于边AB.如果条件变一变，你还会判断吗？

(3)如果李叔叔随身只带了一个长度为20cm的刻度尺，那么他能检验边AD是否垂直于边AB吗?解：在AD上取点E，使AE=3cm，在AB上取点F，使AF=4cm(截取的长度均在20cm刻度尺测量范围内)；测量EF的长度是否为5cm；若是，则垂直；若不是，则不垂直.FE

例1如图，正方形纸片ABCD的边长为8cm，点E是边AD的中点，将这个正方形纸片翻折，使点C落到点E处，折痕交边AB于点G，交边CD于点F.你能求出DF的长吗?解：由题意得，AE=4cm.由折叠性质可知，EF=CF，设DF=xcm，则CF=EF=(8?x)cm，在Rt△DEF中，根据勾股定理DE2+DF2=EF2，即42+x2=(8?x)2，解得x=3,即DF的长为3cm.关于勾股定理有关的折叠问题，本质上是把折叠当做题目中的一个条件，重点要理解折叠前后，对应边，对应角的相等，从图中寻找构造直角三角形，结合勾股定理计算长度.

变式如图，正方形ABCD的边长为4，点E，F分别在边BC，CD上，将AB、AD分别沿AE、AF折叠，使B，D恰好都落在M处，已知DF=1，则EF的长为__________.解：由图形折叠可得BE=EM，DF=FM=1，因为正方形ABCD的边长为?4，所以CF=4-1=3，CE=4-EM，在Rt△ECF中，所以EF2=EC2+CF2，所以(1+EM)2=32+(4-EM)2，解得EM=2.4，所以EF=1+2.4=3.4．3.4

例2今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺.引葭赴岸，适与岸齐.问水深、葭长各几何？(选自《九章算术》) ABCO题目大意：如图，有一个水池，水面是一个边长为1丈(1丈=10尺)的正方形.在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边，那么它的顶端恰好到达岸边的水面.这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少?

例2今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何?(选自《九章算术》) 解：设水池的深度OA为x尺，则芦苇的长度OB为(x+1)尺.由于芦苇位于水池中央，所以AC为5尺.在Rt△OAC中，由勾股定理，可得AC2+OA2=OC2，即52+x2=(x+1)2.解得x=12.12+1=13.因此，水池的深度是12尺，芦苇的长度是13尺.ABCO

变式《九章算术》是古代东方数学代表作，书中记载：今有开门去阃(读kǔn，门槛的意思)一尺，不合二寸，问门广几何？题目大意是：如图①、②(图②为图①的平面示意图)，推开双门，双门间隙的距离为2寸，点和点距离门槛都为1尺(1尺＝10寸)，则AB的长是()A.50.5寸B.52寸C.101寸D.104寸C

1.数学思想实际问题数学问题转化建模2.利用勾股定理+方程思想解决问题在直角三角形中(已知两边的数量关系)设其中一条边为x利用勾股定理列方程解方程求各边