实践教学体系建设方案设计.docVIP

实践教学体系建设方案

?????实践教学体系分为实践教学目的体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。

?????一、实践教学目的体系

????1.?实践教学目的体系的内容

???（1）使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。

??（2）培养学生的基本技能和专业技术技能，使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。涉及四方面内容：一是实践能力；二是职业素质；三是创业能力；四是职业资格证书。

???（3）增强实践情感和实践观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养摸索精神和创新精神。

????2.?调节教学目的

?????实践教学目的体系以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。

????设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心，同步考虑职业素质教育，体现高职教育特点。

????大力履行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐渐实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。

????3.?调节人才培养方案

?????根据教学目的，贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养筹划。

?????课程设立要与职业原则相融合，教学内容应尽量覆盖国家职业资格原则，将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来，既可让教学考核保持职业性方向，又可避免反复考核。要根据学生的实际文化限度和就业的需要，调节文化基本课程、专业核心课程和实践课程的教学目的，设定多层次目的。

?????4.?制定专业技能规范

????根据专业培养方案以及人才培养目的的规定，提出系统的技能训练规定并规定必须完毕或选择完毕的内容。

?????5.?修订实践教学筹划

各专业根据人才培养方案的规定，结合我院的实际状况，重新修订实践教学筹划，使其更具科学性、可操作性，注重实效性。

要避免重实践教学学时比例，而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学筹划时更要注意。

?????6.?制定实践课程原则

?????实践课程原则应对各实践教学环节的内容、目的规定、时间（学时）安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核措施等做出明确规定。涉及实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、毕业设计、社会调查等多种教学形式。

?????各系部在制定实践课程原则时注意各课程内容的优化配合，避免反复或脱节；增长实训和设计性、综合性实验实习的比重，使实践课真正发挥培养学生动手能力和发明能力的作用。每一种实践教学环节均应有配套的实践指引书。

????7.?组织机构

?????学院成立专业指引委员会，负责制定学院的实践教学总体目的和规划，审核和批准各系部上报的实践教学目的和人才培养方案。

????各系部成立专业管理委员会，聘任校外公司专家担任专业管理委员会，由校企双方共同制定各专业的实践教学目的和人才培养方案。

????各系部根据实践教学目的和人才培养方案制定实践课程原则，并编制实践教学指引书。

?????二、实践教学内容体系

????实践教学的内容是实践教学目的任务的具体化，将实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等)通过合理配备，构建成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目的和任务具体贯彻到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

????1.?理论教学以“必需、够用”为度

?????基本理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，要变化过度依附理论教学的状况，摸索建立相对独立的实践教学体系，实践教学在教学筹划中应占有较大比重。理论教学将根据实践教学的需要．将有关知识和技能综合成公共课(基本理论)、专业理论课和专业专门化方向技术课(技术应用)三大模块。以实践性环节为中心线索，串接这三大模块。使这三大模块既分工明确，各有侧重，又互相联系，环绕着实践性环节有机地构成一种不可分割、互相渗入的整体。

?????理论课与实践课的比例达到1∶1。各专业方向实践教学学时不少于总学时的40％，不少于24周的整周实践教学，保证学生有足够的实践进行实践能力训练。

?????与技术应用能力、基本技能、专业技能和综合技术应用能力联系不紧密的理论课坚决不开，职业资格证书规定开设的课程必须开设。

??????2.?“三课堂”联动

????第一课堂：除实验、实训外，还涉及课程