《习作：缩写故事》第一课时教案.docx

《习作：缩写故事》第一课时教案

课时主题

初识缩写，掌握方法，尝试提炼民间故事主干

课程

小学语文·五年级上册·习作课

授课时间

本课时教学内容分析

本课是统编版小学语文五年级上册第三单元“民间故事”主题下的习作课《缩写故事》的第一课时。在学生已经学习了《猎人海力布》《牛郎织女》等经典民间故事的基础上，本节课旨在引导学生理解“缩写”的概念与意义，初步掌握缩写的三大基本方法——保留主要情节、删减次要内容、语言简洁表达，并能运用这些方法对熟悉的民间故事进行初步的缩写尝试。

教材明确指出：“缩写故事就是把篇幅较长的故事写短一些。”但并非简单地“剪裁”，而是要在不改变原意的前提下，抓住故事的核心要素进行高度概括与重组。这对五年级学生的归纳能力、信息筛选能力和语言整合能力提出了较高要求。因此，本课将通过对比阅读、情境创设、范例解析等方式，帮助学生建立对“缩写”的直观认知，消除畏难情绪，为第二课时的修改提升奠定坚实基础。

同时，缩写训练有助于培养学生提炼重点、精炼表达的能力，契合新课标中“能根据表达需要，简要转述或概括内容”的目标要求，也为今后学习写摘要、提纲等应用文打下基础。

学习目标

1.文化自信：通过参与缩写中国传统民间故事，增强对中华优秀传统文化的喜爱之情，愿意用自己的方式传播经典故事。

2.语言运用：能说出什么是缩写，理解“保留主干、删减枝叶、语言简练”的基本要求，并尝试用简洁的语言概括故事的主要情节。

3.思维能力：能在教师引导下区分故事中的主要情节与次要细节，初步形成信息筛选与归纳概括的思维意识。

4.审美创造：在缩写过程中体会语言的凝练之美，感受如何用最少的文字讲述最动人的故事，激发创造性表达的兴趣。

学习重难点

教学重点：理解缩写的含义与目的，掌握“抓主干、删枝叶、简语言”三大基本方法，并能识别故事中的主要人物和关键事件。

教学难点：准确判断哪些内容属于“主要情节”应保留，哪些属于“次要细节”可删减；在压缩过程中保持故事的基本逻辑与情感基调。

教学策略

采用“情境激趣—对比感知—示范引领—实践尝试”的教学策略。以“一分钟讲好一个故事”为任务驱动，激发学生兴趣；通过长文与短文的对比阅读，让学生直观感受“缩写”的效果；借助典型课文片段的共同分析，提炼缩写方法；最后提供结构化支架，支持学生独立完成初次缩写尝试，实现从“知”到“行”的转化。

教学资源准备

多媒体课件（含《猎人海力布》原文节选与缩写样例、动画短片《一分钟牛郎织女》）、学生课本、A4练习纸、彩色记号笔、故事卡片（印有主要情节关键词）、录音设备（用于模拟讲故事计时）。

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

引发思考

一、挑战“一分钟讲故事”。

（1）、播放动画短片，提出任务。

教师播放一段自制的1分钟动画短片《牛郎织女》，画面快速切换：老牛说话→仙女下凡→成家立业→王母抓人→鹊桥相会。结束后提问：“刚才这个故事你们熟悉吗？它讲的是哪个民间故事？用了多长时间？”学生回答后，教师揭示：“这就是《牛郎织女》，我们平时读的故事有几千字，而这段视频只用了一分钟就讲完了。如果你也想在一分钟内把一个长故事讲清楚，该怎么办？”

引导学生思考并自由发言，如“挑最重要的说”“说得快一点”“不能啰嗦”。教师顺势引出课题：“今天我们就来学习一种新的写作本领——缩写故事。”板书课题。

（2）、联系生活经验，理解“缩写”意义。

提问：“你在生活中见过‘缩写’吗？”预设答案：电影预告片、新闻标题、书籍简介、微信朋友圈推荐语等。教师总结：“这些都是把复杂的内容变简单、把长的东西变短的过程，这就是‘缩写’。它让我们能快速了解一件事的核心内容。”

以视觉化、节奏感强的动画短片导入，迅速吸引注意力；通过真实时间限制制造认知冲突，激发探究欲望；联系生活实例，帮助学生建立“缩写”与现实世界的连接。

对比感知

发现规律

二、对比阅读，初探缩写奥秘。

（1）、出示《猎人海力布》原文与缩写文，开展对照阅读。

教师投影展示两段文字：

【原文节选】海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

【缩写文】海力布为了救乡亲，说出动物说的话，结果变成了石头。

要求学生默读后思考：这两段话讲的是同一个情节吗？有什么不同？哪个更适合“一分钟讲述”？

（2）、小组讨论，归纳缩写特点。

学生四人一组交流发现，教师引导总结：

——内容上：缩写文只保留了“海力布救人→说出秘密→变成石头”这一核心链条，删去了