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第三单元第3课《线形空间》教学设计-桂美版初中美术七年级上册.docx

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    桂美版（2024）初中美术七年级上册

    《线形空间》教学设计

    学情分析

    七年级学生对建筑有直观的生活认知——见过校园的教学楼、家乡的骑楼或景区的古桥，但对“线形”“空间”这类抽象概念的关联理解较浅。他们能模糊感知“建筑有线条”（如柱子是直的、拱门是弯的），却难以意识到“线条能塑造空间感受”（如直线让空间显庄重、曲线让空间显灵动）。

    此阶段学生抽象思维仍在发展，对“线条如何围合、延伸形成空间”的原理需借助具象案例理解。动手能力存在差异：部分学生能熟练用线条画简单建筑轮廓，部分学生则因“画不直”“不知如何表现空间”产生畏难情绪。此外，他们对本土建筑（如广西风雨桥、骑楼）的关注度不

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