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小学数学数的大小比较与训练题目

在小学数学的学习旅程中，数的大小比较是一项基础且至关重要的技能。它不仅是后续学习更复杂数学知识的基石，也与我们的日常生活息息相关。无论是分配物品、比较价格，还是理解数据，都离不开对数的大小关系的准确判断。本文将详细阐述小学数学中常见数的大小比较方法，并配以针对性的训练题目，帮助孩子们扎实掌握这一知识点。

一、数的大小比较方法详解

1.整数的大小比较

整数大小的比较，我们通常遵循以下步骤：

*先看位数，位数多的数大。例如，三位数比两位数大，四位数比三位数大。这是因为位数越多，表示这个数所包含的计数单位越多。比如，100是一个三位数，它比最大的两位数99还要大。

*位数相同，从最高位比起。最高位上的数字大的那个数就大。如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。例如，比较345和367，它们都是三位数，最高位百位都是3，接着比较十位，4小于6，所以345小于367。

这里需要特别强调“数位”的概念，每个数字所在的位置不同，其表示的数值大小也不同。理解了数位的意义，就能更好地掌握从高位比起的方法。

2.小数的大小比较

小数的大小比较与整数有相似之处，但也有其特殊性，关键在于要对齐小数点：

*先比较整数部分。整数部分大的那个小数就大。例如，3.14和2.89，因为3大于2，所以3.14大于2.89。

*如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分从十分位开始依次比较，十分位上数字大的那个数就大；十分位相同，就比较百分位，以此类推。例如，比较1.23和1.25，整数部分都是1，十分位都是2，比较百分位，3小于5，所以1.23小于1.25。

需要注意的是，不能误认为小数的位数越多，数值就越大。比如，0.123是三位小数，0.5是一位小数，但0.5大于0.123。

3.分数的大小比较

分数的大小比较相对复杂一些，需要根据分数的特点采用不同的方法：

*分母相同的分数，分子大的分数大。因为分母相同，表示平均分的份数相同，分子越大，表示取的份数越多。例如，比较2/5和3/5，分母都是5，分子3大于2，所以3/5大于2/5。

*分子相同的分数，分母小的分数反而大。因为分子相同，表示取的份数相同，分母越小，表示平均分的份数越少，每一份就越大。例如，比较3/4和3/5，分子都是3，分母4小于5，所以3/4大于3/5。

*分子和分母都不相同的分数。这种情况通常需要先进行通分，把它们化成分母相同（或分子相同）的分数，再按照上述方法进行比较。通分的关键是找到几个分母的最小公倍数作为公分母。例如，比较1/2和2/3，通分后1/2=3/6，2/3=4/6，因为3/6小于4/6，所以1/2小于2/3。对于一些特殊的分数，也可以采用与“1”比较、与“1/2”比较等间接方法。例如，比较3/4和4/5，3/4比1小1/4，4/5比1小1/5，因为1/4大于1/5，所以3/4小于4/5。

在分数比较中，理解分数的意义——即表示一个整体的几分之几——是进行比较的基础。可以通过画图（如分数墙、圆形图、线段图）等直观方式帮助理解。

二、数的大小比较训练题目

1.基础巩固（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）

*整数比较：

1.56○65

2.100○99

3.345○354

4.789○7890

*小数比较：

5.0.8○0.79

6.1.23○1.32

7.5.6○5.60

8.0.1○0.099

*分数比较：

9.3/7○5/7

10.2/3○2/5

11.1/4○1/2

12.3/5○4/7(提示：可以通分或与1/2比较)

2.能力提升（按要求排列顺序）

*1.将下列各数按从小到大的顺序排列：

45,54,405,504,450

*2.将下列各数按从大到小的顺序排列：

0.6,0.601,0.59,0.61,0.5

*3.将下列各数按从小到大的顺序排列：

1/3,1/4,2/3,1/2

3.综合运用

*1.小明身高1.45米，小红身高1.51米，小刚身高1.4米，谁最高？谁最矮？

*2.一块蛋糕，小明吃了它的1/3，小红吃了它的1/4，谁吃得多？

*3.在○里填上合适的数，使不等式成立：

3.□＞3.45（□里可以填哪些数字？）

□/6＜5/6（□里最大可以填几？）

三、总结与建议

数的大小比较是小学数学的核心技能之一，需要孩子们在理解概念的基础上，通过大量练习来熟练掌握。在练习过程中，要引导孩子：

*仔细审题，明确是比较什么类型的数。

*选