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校本培训个人反思

从事老师这个职业也有一年多的时间了，在此期间做个反思型老师的概念自进入学校开始在我的脑海里时刻牢记。回想起来虽然我始终记着，但是始终没有付诸行动，只是间或来反思一下。用文字记录自己的教化生活，让劳碌的我不断及安静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的指责，让实践的我不断接受理论的提升。

以前备课时，有的方面没有考虑到，比如说依据学生年龄的不同于整个课堂气氛的不同，同样，一堂课要备不同的版本才能更好的让学生接受和理解。不能拿备过的课本参考，其实这样是很影响备课的实质性的。随着观念的不断更新,反思的不断深化，我慢慢意识到同一种教学方法,教学内容并不适合不同时期的孩子，因而，在反思之后，留意到备课时要顾及孩子们的现有水平和知识阅历，在备课时将更多的时间投放于分析教材，分析孩子的发展水平,接受实力，不断反问自己是否可以做得更好。还要仔细设计教学活动，细致记录视察笔记，专心撰写反思案例，真正做个教化的有心人。

课堂教学是一个动态的过程。在实施过程中，由于不确定因素的存在，经常会导致教学情境瞬息变化，状况困难，随时都有可能有意想不到的偶发事务。因此，这就须要我们老师要有很好的教化机灵。只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的主动性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息,充溢爱的心灵深处。机灵，首先应当是真诚的。老师应当专心去打造学生心灵的世界，其次，应当是幽默的。因为只有幽默机灵老师的课堂才会充溢朝气；其次，机灵应当须要才智和奇妙。

其实，机灵不是一个人生来就有的，它是要经过不断学习和总结的结合，须要阅读和反思的碰撞。在不断的阅读中，不断的改变，也不断的成长，更是在不断的努力。

我渴望自己能接着坚持，让我的职业能变得更加有意义。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。